La entrevista de SchoolsCompared.com. 'Bob Dylan, El futuro de la educación y no cambiar la bondad por el cinismo.' Dra. Saima Rana en el registro.
~
“Los docentes son el centro del universo”
~
SchoolsCompared.com: Como en la vida, a menudo nos sentimos atraídos por personas que se sienten atraídas por nosotros; a las personas que ven dones en nosotros…. Cuando recordamos nuestros días escolares, a menudo son los maestros los que vieron algo en nosotros a lo que respondimos mejor…. Debe ser muy difícil para los maestros hacer que cada niño se sienta especial, incluso posiblemente agradarles a cada niño, pero ¿te imaginas el impacto que tendría si los maestros pudieran hacer esto? Si todos los niños son superdotados, como piensa GEMS, y si todos los niños merecen que se descubran y fomenten esos dones, como cree GEMS, ¿no deberíamos empezar por los profesores y encontrar aquellos que vean el bien y el potencial de cada niño? Hace que cada niño se sienta el centro del universo…. Cómo hacemos esto?
Dra. Saima Rana, directora ejecutiva y directora de GEMS World Academy; Director de Educación, GEMS Education; y Embajador Jefe de Educación, The Varkey Foundation:
Tienes razón: los profesores son la parte más importante de cualquier escuela porque tienen a su cargo la increíblemente difícil tarea de colocar al niño en el centro de todo lo que hacen (el centro del universo, como usted dice) y deben hacerlo. eso no solo con uno, o unos pocos elegidos, sino con cada niño colocado bajo su ámbito. En GEMS –y en todas las grandes escuelas– los profesores aportan la experiencia necesaria para hacer precisamente esto. Esto requiere una variedad de aptitudes, habilidades y conocimientos; también deben tener personalidades que les permitan relacionarse con estudiantes en muchos niveles diferentes todo el tiempo, día tras día, y descubrir incansablemente qué es lo que hace que cada uno de ellos sea Marque cada individuo y luego encuentre formas personalizadas de generar esa curiosidad, compromiso, tenacidad y amor por aprender su tema que está en el corazón del proceso de aprendizaje. Si lo piensas por un momento, lo que hace un maestro de clase todos los días es bastante sorprendente: tendrá que tener interacciones bastante intensas e importantes con quizás 150/200 estudiantes todos los días, enseñándoles, evaluándolos, guiándolos, entrenándolos y, a veces, disciplinando. ellos, mientras también interactuamos con aproximadamente 10 a 30 colegas y líderes adultos mayores, personal de apoyo y padres por día, haciendo trabajo burocrático, planificación, etc., haciendo esto al menos cinco días a la semana. ¿Qué otro trabajo es tan intenso con la gente (no se trata de interacciones casuales y pasajeras), tan crucialmente burocrático, tan dependiente de aprender sobre temas especializados, conocimientos psicológicos y sociales, tan dependiente de tener suficiente energía mental y fuerza física para hacerlo a lo largo de un tiempo? semana sin parar? La docencia es uno de los trabajos más exigentes del mundo y uno de los más apasionantes y gratificantes si se hace bien. Es por eso que escuelas como la nuestra dedican tanto tiempo a elaborar estrategias rigurosas de reclutamiento y retención, por qué el bienestar de los docentes siempre, siempre consiste en tratar de garantizar que eliminar las barreras que les impiden trabajar bien con los estudiantes sea una prioridad número uno para el liderazgo escolar y que mantenerlos en niveles tan altos y en tan alta consideración. Para mí los profesores son héroes porque son ellos los que traducen en realidad, a través de su trabajo diario, las aspiraciones, esperanzas y sueños de las escuelas, los estudiantes y los padres. Inclusividad, prácticas docentes de evaluación formativa, entornos de aprendizaje inmersivos, cuidado, diligencia y experiencia en la materia: con todo esto, un gran maestro puede colocar a cada niño en el centro del universo y ellos son mis héroes.
SchoolsCompared.com: ¿Qué podrían aprender las escuelas estadounidenses de las británicas y viceversa? ¿Qué podrían aprender las escuelas curriculares de Estados Unidos y el Reino Unido de las escuelas curriculares indias, y viceversa? ¿Qué podrían aprender los colegios del IB de los colegios estadounidenses, británicos e indios, y viceversa?
Dra. Saima Rana, directora ejecutiva y directora de GEMS World Academy; Director de Educación, GEMS Education; y Embajador Jefe de Educación, The Varkey Foundation:
En GEMS tenemos ejemplos de cada uno de estos planes de estudio. Se adaptan a las comunidades a las que sirven y todos son capaces de ofrecer excelencia. Preguntar cuál es mejor es ignorar las comunidades y los contextos.
SchoolsCompared.com: Bryanston, en el Reino Unido, le da a un niño su propio mentor que permanece con él durante toda su vida en la escuela y que crece con él. Se reúnen, digamos, durante 10 minutos, o tal vez más, cada dos semanas, cada mes…. ¿Podrías ver alguna manera de tener escuelas aquí en las que cada niño tenga un mentor desde el momento en que ingresa a la escuela?
Dra. Saima Rana, directora ejecutiva y directora de GEMS World Academy; Director de Educación, GEMS Education; y Embajador Jefe de Educación, The Varkey Foundation:
Bueno, creo que tenemos que preguntarnos qué entendemos por "mentor". Creo que todo maestro es un mentor, y que un gran maestro es aquel que alienta, nutre el talento y la esperanza y abre con éxito nuevos horizontes para los estudiantes en cada interacción. Creo que hay algo que decir a favor de incorporar la tutoría y el coaching en las prácticas cotidianas de una escuela y esto significa que todos en una escuela (tanto el personal docente como el no docente) deben estar capacitados para comprender que cada vez que hablan con un estudiante, están apoyando a ese estudiante en su esfuerzo por cumplir sus ambiciones. Creo que las actitudes del personal de las escuelas son cruciales para orientar a los estudiantes, y una de las cosas que requerimos en las escuelas GEMS es que se cultiven relaciones positivas, afectuosas y de apoyo a cada estudiante. La escuela moderna es, por tanto, algo muy diferente de las visiones quizás tradicionales de la escolarización que separaban artificialmente el trabajo de tutoría del académico. Como he dicho continuamente a lo largo de esta entrevista, necesitamos un enfoque holístico: considerar y educar la mente, el corazón, el espíritu y el cuerpo todos juntos y en todo momento; incluimos el papel de los padres en esto también. El modelo que usted sugiere (una reunión por semana, por un mes) bueno, a mí me parece una admisión de que algo falta en el resto del trabajo que están haciendo. Prefiero integrar el trabajo de mentoría y coaching para que los estudiantes tengan esto como parte de su experiencia de aprendizaje diario tanto en la escuela como en casa.
Volver a la página de contenidos: haga clic aquí.
Siguiente capítulo: En Dubái
Gracias Dra. Saima Rana.
Disfruté tu entrevista y me centré en el empoderamiento de las niñas en todos los campos de la educación, desde las ciencias hasta las artes.
Usted ya había sentado las bases de su trabajo en los Emiratos Árabes Unidos con su visión de enriquecer los derechos de todos los niños a una educación justa en el Reino Unido. Vi de primera mano cómo sacó a relucir todo el potencial de los estudiantes de la Academia Westminster en Londres, con su equipo cuidadosamente seleccionado de líderes de personal y las formas en que brindó a innumerables estudiantes oportunidades para estudiar en las mejores universidades.
Hoy, como resultado, mi hija está utilizando todas sus habilidades, talentos y conocimientos, que surgen del apoyo que usted y su equipo le brindaron durante su estancia en Westminster Academy.
Mientras continúa sus estudios en la Universidad de Oxford, me gustaría pensar que ella representa su visión de igualdad y equidad de oportunidades en la educación para todos los niños.