La guía de autismo para padres 2023. Estrellas asombrosas, hermosas, extraordinarias, importantes, que afirman la vida de nuestro mundo y el cielo nocturno más oscuro.

Introducción. La guía de autismo para padres. Semana de Aceptación del Autismo. 

Es raro, pero casi podríamos haber publicado una función sin absolutamente ninguno de los párrafos y la estructura habituales.

La investigación de esta función abrió muchas puertas y nos hizo darnos cuenta de cómo nuestras vidas, infinitesimalmente pequeñas, se han comparado con el universo de niños y personas autistas que, a nuestro alrededor, están transformando el mundo de formas que simplemente no habíamos imaginado.

Pase incluso un día en You Tube con niños autistas, adultos y sus historias, y no podrá ayudar a aspirar a un mundo mejor, a ser una mejor persona.

Y, al conocer a un niño autista en persona, todo es aún más mágico, cambia la vida y extraordinario.

A continuación, cubrimos algunos de los temas que esperamos ayuden a los padres que luchan con el autismo: yy, lo que es más importante, apuntar a darle vida a todos nosotros, como padres y estudiantes, que puede ser suficientemente suertudo tener un hijo en el espectro autista en nuestras escuelas.

Autismo y ciencia. La historia de un científico que da forma a nuestro mundo actual ...

“Como dijo el Dr. Temple Grandin: '¿Qué pasaría si el gen del autismo fuera eliminado del acervo genético?

Tendrías un montón de personas parados en una cueva, charlando y socializando y sin hacer nada ".

El autismo es ver el mundo desde un ángulo diferente. Es importante comprender que, si bien una persona autista no puede encajar en un mundo neurotípico, un neurotípico puede encajar en el mundo de una persona autista.

En el English College, reconocemos que el “campo de juego” no siempre es una superficie nivelada.

Nuestro mundo sería mucho menos hermoso sin ellos.

Así que trátelos con amabilidad, respeto y mucho amor y cuidado.

¡Después de todo, son diferentes, no menos! "

Sra. Rabia Ahmed. Responsable de Inclusión / SENDCO. The English College Dubai.

Autismo y Música. La historia de Kodi Lee en el programa de música más grande del mundo ...

“¿Quién no valora la capacidad de vivir el momento, ser descaradamente apasionado y abrazar inconscientemente a los demás por su verdadero yo?

Dunecrest celebra y disfruta los extraordinarios dones de las personas con autismo / TEA.

Como comunidad, reconocemos el profundo impacto positivo que estos estudiantes tienen no solo en nuestras percepciones, creencias y expectativas, sino también en nuestras vidas.

Nicole Ashwin, coordinadora de SEND, Dunecrest American School

Autismo y arte. “El hecho de que él firme cada cuadro“ Te amo ”hace que mi corazón se derrita. Eso es simplemente asombroso para mí ... " 

“La neurodiversidad es un término que se utiliza para describir las diferencias naturales en cómo funciona el cerebro: cómo pensamos, nos comportamos, aprendemos y procesamos la información.

Es importante que miremos más allá de las etiquetas médicas dadas a los estudiantes y aceptemos el hecho de que los estudiantes neurodiversos a menudo tienen capacidades mejoradas en ciertas áreas.

Cada estudiante tiene algo en lo que se destacan, y nuestro trabajo es ayudarlos a encontrar su superpotencia.

Frances Beaumount, jefa de inclusión, Dubai English Speaking College. 

Autismo, Matemáticas y Física. No pienses…. SER.

“Mientras continuamos celebrando la diversidad durante el Mes Mundial del Autismo, recuerdo cómo North American International School encarna diariamente nuestro compromiso de ser una escuela verdaderamente inclusiva.

En NAIS, nos enfocamos en cambiar nuestra enseñanza para adaptarse a cómo aprenden los niños en lugar de obligar a los niños a cambiar la forma en que aprenden para adaptarse a la forma en que queremos enseñar.

TODAS los niños pueden tener éxito, pero debemos esforzarnos por reconocer que el éxito se presenta de diversas formas.

Cada estudiante de NAIS tiene una perspectiva única que es valiosa para todos los miembros de nuestra comunidad.

Los estudiantes con autismo no son discapacitados, simplemente aportan una nueva perspectiva. Valorar esta perspectiva nos permite a todos entender y reconocer que diferente no es igual a menos ”.

Justin McCauley. Principal. Escuela Internacional Norteamericana de Dubai.

Autismo y padres asombrosos: yo puedo hacer la diferencia ...

“Mis estudiantes con autismo me han enseñado mucho más de lo que yo les enseñaré.

Estoy inmensamente agradecido con cada uno por mostrarme un destello de la vida a través de sus ojos, ya que a su vez, esto ha llenado mi propia vida de alegría y aprecio.

Creo, sin lugar a dudas, que existen dones especiales exclusivos solo para las personas con autismo.

Ya sea, una mente que ve la belleza en las complejidades que muchos extrañarán; un compromiso inquebrantable con sus intereses y pasiones; el tipo de mentalidad audaz y objetiva que es estable y confiable; o ver el mundo desde una perspectiva no filtrada por distracciones sociales.

Sobre todo, me asombra la capacidad de ser uno mismo sin pedir disculpas. Por estas y muchas más razones, adoro nuestra escuela inclusiva y todos sus diversos Estudiantes de determinación.

Zara Harington. Principal. Escuela Británica Safa de Dubái.

¿Qué es el autismo? 

“Es nuestro papel como padres y adultos celebrar la grandeza y el genio de cada niño.

Cada niño tendrá cosas que mejorar y cosas que le resultarán difíciles.

Los niños siempre buscan retroalimentación, celebremos con ellos, aumentemos su confianza y seamos modelos a seguir para que nuestros niños puedan celebrar la genialidad en ellos mismos y en los demás.

Estoy muy orgulloso de ser miembro de la familia FirstPoint, una familia que vive de acuerdo con estos valores todos los días ”.

Matt Tomkins. Principal. Director ejecutivo. Escuela GEMS FirstPoint de Dubai.

Abril de 2^nd fue el Día Mundial del Autismo, y las redes sociales estaban repletas de memes, citas inspiradoras y el color azul claro asociado con las campañas de concienciación sobre el autismo. El autismo es una condición bastante conocida en todo el mundo, pero también es complicada y confusa. El autismo afecta a un gran número de personas, pero hay poco conocimiento práctico sobre esta neurodiversidad en la sociedad en general.

El trastorno del espectro autista (TEA) es una afección del cerebro que, como regla general, afecta el desarrollo de un niño de dos maneras principales.

• La primera área es la comunicación e interacción social; y,
• El segundo es el comportamiento repetitivo y los intereses excepcionalmente enfocados.

Aunque un niño tendrá TEA desde el nacimiento, solo se notará cuando las interacciones sociales superen las limitaciones del niño y / o el comportamiento repetitivo se haga evidente. Las formas exactas en que estas diferencias con otros niños se manifiestan varían enormemente de un niño a otro.

La comprensión del autismo entre la comunidad psiquiátrica ha aumentado en los últimos años. Las diversidades que antes se consideraban condiciones independientes ahora se designan como un "trastorno" que cae bajo el paraguas del autismo. Ahora se cree que el trastorno de Asperger, el trastorno desintegrativo infantil (CDD) y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS) se encuentran dentro de un espectro de síntomas y comportamientos que difieren en su gravedad y en las formas en que se manifiestan.

No todos los niños autistas muestran todos los signos, y muchos niños que no tienen autismo en absoluto pueden mostrar algunos de los indicadores. Por eso es importante obtener un diagnóstico oficial de un profesional calificado.

¿Cuántos niños se ven afectados por el autismo?

“Celebrar a los estudiantes con TEA y sus dones debe estar muy centrado en las escuelas, pero también dentro de toda la comunidad escolar.

Con demasiada frecuencia, los niños con diferencias no son invitados a las citas para jugar ni a las fiestas de cumpleaños, y los padres de estos niños no son invitados a tomar café por la mañana ni a eventos sociales, lo que hace que las familias se sientan aisladas.

La inclusión realmente comienza dentro de la comunidad.

Recientemente, en Fairgreen International School, colgamos una serie de carteles por todo nuestro campus destacando a los "campeones" exitosos de determinación, para ayudar a generar conciencia y admiración por los talentos y logros especiales de estos asombroso individuos ".

Alison Scott. Responsable de Inclusión. Jefe de Inclusión de Fairgreen.

Autism Speaks es una organización líder muy respetada que fue establecida en 2005 por Bob y Suzanne Wright, abuelos de un niño con autismo. Con una misión clara y apasionada de aumentar la comprensión global del autismo y de mejorar exponencialmente las vidas de todos los afectados por el autismo, han logrado grandes avances y fabulosos avances en la comunidad del autismo a través de la investigación, las asociaciones y la colaboración.

Según su investigación más reciente recopilada a partir de datos recopilados en 2020:

• Aproximadamente 1 de cada 54 niños recibe un diagnóstico de trastorno del espectro autista.
• 1 de cada 34 niños se identifica con autismo.
• 1 de cada 144 niñas se identifica con autismo.
• Los niños tienen 4 veces más probabilidades de ser diagnosticados con autismo que las niñas.
• A la mayoría de los niños se les diagnostica después de los 4 años.
• El autismo se puede diagnosticar a los 2 años.
• Al 31% de los niños con TEA también se les diagnosticará una discapacidad intelectual (aunque es aconsejable tener cuidado con estadísticas como estas que se elaboran a partir de pruebas de inteligencia anticuadas que intentan colocar clavijas redondas en agujeros cuadrados. Como se indicó anteriormente, los niños y adultos autistas son a menudo significativamente más dotados que nosotros, y lo que se define como discapacidades podría definirse igualmente como supercapacidades.
• El autismo afecta a todos los grupos étnicos y socioeconómicos.
• Los grupos minoritarios tienden a ser diagnosticados más tarde y con menos frecuencia.

¿Qué causa el autismo?

Por el momento, no hay una causa conocida confirmada para el autismo.

Sin embargo, se han realizado muchas investigaciones que sugieren que una combinación de factores genéticos, no genéticos y ambientales influyen en la probabilidad de que un niño desarrolle autismo.

Los factores de riesgo genético:

El autismo tiende a ser hereditario. Hay ciertos genes que se han identificado como presentes en personas con autismo.Sin embargo, es importante señalar que esos genes también han estado presentes en personas a las que se les ha diagnosticado no autista. Si un padre tiene uno o más de estos genes, puede transmitirlo a su hijo incluso si ellos mismos no tienen autismo.

Los factores ambientales:

La investigación también ha indicado que existen ciertos elementos ambientales que aumentan o disminuyen la posibilidad de desarrollar autismo. Éstas incluyen, la edad de cualquiera de los padres (cuanto mayor es el padre, mayor es el riesgo), nacimiento prematuro, bajo peso al nacer, embarazos múltiples y embarazos con menos de un año de diferencia.

Con uno o ambos de estos factores en su lugar, la posibilidad de desarrollar autismo aumenta, ya que hay un impacto en cómo se desarrolla el cerebro temprano. Algunos factores parecen afectar la forma en que las células nerviosas del cerebro se comunican entre sí. Otros afectan la comunicación entre regiones enteras del cerebro. Se están realizando más investigaciones para descubrir cómo y por qué se manifiestan estas diferencias y si estas diferencias son relevantes para la gravedad de la afección.

Vale la pena enfatizar que hay absolutamente hay evidencia en absoluto que las vacunas causan autismo, a pesar de una serie de campañas ahora desacreditadas para vincular la vacuna MMR, por ejemplo, con la causa. Aquellos que han tratado de vincular las vacunas con el autismo, sean cuales sean sus intenciones, han impulsado la negación de las vacunas y han puesto en riesgo la vida de muchos niños.

¿Cuáles son los indicadores básicos del autismo?

Los síntomas del autismo comienzan en la niñez, aunque no siempre se reconocen fácilmente. Estos síntomas son persistentes y pueden interferir con la vida diaria. Como se mencionó anteriormente, los principales signos a tener en cuenta son la dificultad con la interacción social y la comunicación normales, y la presencia de conductas restringidas y repetitivas.

Desafíos de la comunicación social

Los niños con autismo generalmente tienen dificultades con la comunicación verbal y no verbal y pueden tener dificultades para comprender o interpretar correctamente las señales comunes de las personas que los rodean.

Puede ser una lucha para los niños autistas descifrar:

• Palabras dichas - se estima que el 25% de los niños diagnosticados con autismo El trastorno del espectro nunca desarrolla el lenguaje hablado más allá de unas pocas palabras u oraciones.
• Gestos con las manos, contacto con los ojos, expresiones faciales, tuno de voz and giros de fase que se supone que no deben tomarse literalmente. Un ejemplo es el sarcasmo o la hipérbole, todas las muchas formas en que la mayoría de nosotros podemos expresarnos, pero que muchas de las personas con autismo luchan por procesar.

Esto puede resultar en que los niños autistas luchen con:

• Reconocer emociones e intenciones en otras personas.
• Reconocer y comprender sus propias emociones.
• Expresando sus emociones.
• Buscando consuelo emocional en los demás.
• Sentirse abrumado y estresado en situaciones sociales.
• "Toma de turnos" natural en las conversaciones con los demás.
• comprender lo que podemos ver como un distanciamiento físico apropiado o “normal”.

Comportamiento restrictivo y repetitivo

Estos comportamientos varían drásticamente en todo el espectro del autismo.Algunas de las formas más comunes en que las personas autistas muestran esto son:

• Movimientos repetitivos del cuerpo como mecerse, temblar, aletear, girar y correr de un lado a otro.
• Mirando fijamente luces u objetos giratorios.
• Comportamientos que se repiten de manera ritual, como encender interruptores de luz o tocar objetos en un orden establecido.
• Interés estrecho y obsesivo por temas muy concretos.
• Necesidad de ceñirse a un proceso o rutina estricta y mostrar signos de estrés si la rutina es variada, como la ruta hacia y desde la escuela.

Sensibilidad sensorial

Hay un tercer indicador que la Asociación Estadounidense de Psiquiatría ha agregado más recientemente a la fórmula de diagnóstico para ayudar a identificar el autismo.

Los problemas sensoriales afectan la vista, los sonidos, los olores, el gusto, el tacto, el equilibrio y la conciencia del cuerpo y pueden ser hipersensibilidad (hipersensible) o hipo (poco sensible). Esto significa, en la práctica, que muchos niños autistas tenderán a reaccionar de forma exagerada o insuficiente a los estímulos.

Los indicadores de hipersensibilidad sensorial incluyen:

• la incapacidad de filtrar el ruido de fondo, tal vez cubriéndose los oídos cuando están angustiados por los ruidos que no afectan a los demás.

La falta de respuesta sensorial puede verse así:

• una falta general o una respuesta lenta a los estímulos.
• Comportamiento de búsqueda sensorial como inquietarse, columpiarse en una silla o hacer, para nosotros, ruidos inapropiados.

La organización Autism Speaks tiene un resumen claro de indicadores por grupo de edad. Recomiendan hablar con un pediatra o médico de familia para una evaluación si nota alguno de los siguientes:

6 Meses

• Pocas o ninguna gran sonrisa u otras expresiones cálidas, alegres y atractivas
• Contacto visual limitado o nulo

9 Meses

• Poco o ningún intercambio de sonidos, sonrisas u otras expresiones faciales de ida y vuelta

12 Meses

• Poco o ningún balbuceo
• Poco o ningún gesto de ida y vuelta, como señalar, mostrar, alcanzar o saludar
• Poca o ninguna respuesta al nombre

16 Meses

• Muy pocas palabras o ninguna

24 Meses

• Muy pocas o ninguna frase significativa de dos palabras (sin incluir imitación o repetición)

A cualquier edad…

• Pérdida del habla, balbuceo o habilidades sociales adquiridas previamente
• Evitación del contacto visual
• Preferencia persistente por la soledad
• Dificultad para comprender los sentimientos de otras personas.
• Retraso en el desarrollo del lenguaje
• Repetición persistente de palabras o frases (ecolalia)
• Resistencia a cambios menores en la rutina o el entorno.
• Intereses restringidos
• Comportamientos repetitivos (aleteo, balanceo, giro, etc.)
• Reacciones inusuales e intensas a sonidos, olores, sabores, texturas, luces y / o colores.

También hay una variedad de condiciones de salud física y mental que a menudo van de la mano con el autismo, entre las que se incluyen:

Epilepsia. El 2% de la población padece epilepsia en comparación con 1/3 de los niños con autismo. Haga clic en este liga para obtener más detalles sobre la epilepsia.

Dificultades alimentarias. 7 de cada 10 niños con autismo tienen problemas con la alimentación, estos incluyen comer en exceso crónico, Pica, que es comer artículos que en realidad no son alimentos y hábitos alimentarios extremadamente restringidos o aversiones extremas a ciertos tipos de alimentos o texturas.

Sueño interrumpido. Más de la mitad de todos los niños con autismo tienen problemas para conciliar el sueño y permanecer así. Estos problemas tienden a causar otros problemas de comportamiento derivados de la falta de sueño. Haga clic en este liga para descubrir más sobre el insomnio en los niños.

TDAH. Aproximadamente el 40% de los niños con autismo también tienen TDAH, en comparación con el 4% de la población general de niños. El TDAH es una diferencia en el desarrollo del cerebro que afecta la atención, la capacidad de quedarse quieto y el autocontrol. Sigue esto liga para obtener más información sobre ADHA.

Ansiedad. Los trastornos de ansiedad afectan hasta al 42% de los niños que tienen autismo en comparación con el 3% de los niños de la población general. Esto a menudo se asocia con la dificultad del niño autista en la comunicación y en los entornos sociales. Una vez que se ha desencadenado la ansiedad, el niño también tendrá problemas para controlar sus niveles de estrés.

Depresión. Aproximadamente el 2% de los niños de todo el mundo sufren depresión en comparación con el 7% de los niños con autismo. Identificar la depresión puede ser un desafío, pero los signos pueden incluir falta de interés en los pasatiempos que antes disfrutaba, falta de higiene personal, diálogo interno negativo y un cambio en los hábitos de sueño.

Trastorno obsesivo compulsivo (TOC). Es una tarea difícil identificar el TOC a partir de los comportamientos repetitivos y restrictivos que son comunes al autismo. Obtener un diagnóstico requeriría la ayuda de un profesional médico calificado que esté bien versado en ambos.

¿Qué es el espectro autista?

El espectro, en pocas palabras, significa que cada individuo con autismo muestra una combinación de los indicadores de calificación de una manera única. En la medida en que algunos necesiten ayuda para hacer frente al día a día, es posible que otros no necesiten ayuda en absoluto y todas las necesidades entre esos dos extremos.

Debido a la extremidad del espectro y la capacidad del autismo para ser enmascarado por otros problemas, a menudo puede ser difícil de reconocer y diagnosticar. Esto puede aumentar el estrés y la preocupación de los padres que no saben cómo explicar el comportamiento de sus hijos. Sophie Harrison, maestra y madre de tres hijos, tiene experiencia de primera mano con un niño autista:

“Soy madre de tres chicos brillantes, inteligentes y únicos.

Mi hijo mayor, E, fue diagnosticado recientemente con autismo de alto funcionamiento. Mientras estaba sentada en la oficina del psicólogo durante la evaluación de E, ella me miró y susurró 'Estoy de acuerdo contigo, él tiene autismo'.

Sentí una oleada de alivio invadirme. Pensé, finalmente, que un profesional está escuchando lo que digo y está de acuerdo con las sospechas que he tenido durante los últimos años.

Mi esposo y yo hemos tenido muchas conversaciones antes del diagnóstico de E sobre si un diagnóstico lo ayudaría.

¿Cuáles serían los beneficios de tener un diagnóstico?

¿Cómo afectaría esto a nuestro hijo en el futuro?

¿Nos arrepentiríamos de que tuviera 'una etiqueta' que llevaría consigo por el resto de su vida?

Al final, mi sensación predominante fue que los beneficios de un diagnóstico superarían con creces las desventajas.

Mi hijo está en el tercer grado y pude ver que su cerebro neurodiverso realmente estaba luchando con la escuela; mantenerse enfocado, hacer y mantener amistades y procesar todas las demandas que se le imponen durante la jornada escolar. Ahora sabemos que E es increíble para enmascarar, especialmente en la escuela, razón por la cual la escuela ni siquiera sospechó del autismo. Aprende e imita neurotípicos comportamientos observando las interacciones sociales de sus compañeros y viendo programas en la televisión. Mi esperanza es que, ahora que E tiene un diagnóstico, su escuela pueda brindarle el apoyo adicional que necesita, como horarios visuales, descansos corporales y oportunidades para alejarse del ruido y la distracción del aula.

También sentí que un diagnóstico me ayudaría a explicar E y sus características neurodiversas a familiares y amigos.

A lo largo de los años me he sentido juzgado por algunos de los E comportamientos, y por cierto los he tratado. Mi hijo es un niño amable y cariñoso, sin embargo, a veces puede parecer grosero, inapropiado y cruel. También se siente muy frustrado y enojado. La mejor manera de manejar uno de los arrebatos de E es difuminar la situación y no intensificarla más repartiendo severos castigos o consecuencias. Ciertamente, ha habido ocasiones en las que he sentido que otras personas piensan que he sido demasiado indulgente con él. Ahora que E tiene un diagnóstico, me siento mejor equipado para explicarle a la gente algunas de sus características y cómo todos podemos apoyarlo mejor.

Como cualquier padre, tengo preocupaciones y preocupaciones sobre el futuro de mi hijo.

Me preocupa cómo serán los años de secundaria de E.

¿Tendrá amigos que lo acepten por lo que es?

¿Disfrutará de la escuela?

¿Tendrá una carrera exitosa?

En el fondo sé que lo hará; E ya tiene muchos superpoderes que lo llevarán a un gran éxito en la vida.

Es intensamente apasionado por las cosas que le interesan (¡ahora mismo eso es Minecraft!), Es un perfeccionista que trabaja duro y tiene la memoria más fenomenal de todos los que conozco.

El camino por delante será desafiante, y obtener un diagnóstico de autismo no es como agitar una varita mágica. Pero nos ha ayudado a obtener el mejor apoyo posible. También me ayudará a mí, a E y a todos los que lo rodean a comprender mejor algunas de las características del neurodiverso del autismo ".

¿Existe alguna diferencia entre el autismo y el síndrome de Asperger?

Alguna vez se consideró que el síndrome de Asperger y el autismo eran diversidades neurológicas separadas. En 2013, Asperger se incluyó en el diagnóstico general de autismo. En términos simples, un niño al que se le diagnostica el síndrome de Asperger tiene habilidades de lenguaje verbal y capacidad intelectual típicas a fuertes, pero carece de habilidades sociales, tiene intereses extremadamente estrechos y tiende a ser torpe. El término síndrome de Asperger no se usa con tanta frecuencia como antes en la comunidad psiquiátrica.

Hablar sobre el autismo con su hijo

“El autismo no es ni debería ser una barrera.

Es una capacidad que se debe adoptar como una ventaja, con el potencial de beneficiarnos a todos.

Como escuela enfocada en el futuro, South View School abarca habilidades de todo tipo y adaptamos nuestras experiencias de aprendizaje para apoyar, cuidar y educar a los niños en sus propios términos ".

David Flint. Principal. Escuela South View de Dubái. 

Algunas familias toman la decisión de no decirle a sus hijos que son autistas (especialmente cuando son muy pequeños). Algunos esperan hasta que el niño se dé cuenta de que son diferentes. Es una elección personal que depende de muchos factores.

Si elige hablar con su hijo sobre su condición, hay varios recursos disponibles para ayudarlo a hacerlo de la manera que él pueda comprender mejor.

Usted conoce a su hijo mejor que nadie y no existe una forma "correcta" de darle la noticia, pero hay algunos consejos que pueden ayudar.

• Elija el miembro de la familia con el que su hijo se sienta más cómodo.
• Gestione el entorno para que el entorno sea familiar.
• Asegúrese de que no haya interrupciones para que haya suficiente tiempo para que su hijo procese la información y haga cualquier pregunta.

Si su hijo tiene hermanos, es posible que desee hablar con cada uno de ellos individualmente sobre el diagnóstico. También hay materiales de lectura que pueden ayudarlos a comprender. Un buen ejemplo es el libro de Carolyn Brock para niños de 4 a 9 años titulados, 'Mi familia es diferente'.

El impacto del autismo en el rendimiento académico.

Hay una serie de factores influenciados por el autismo que pueden tener un impacto en la capacidad de aprendizaje de un niño autista:

• Problemas sensoriales, cuando un niño es hipersensible o hipo sensible, el aula y el entorno escolar ajetreados y animados pueden ser muy difíciles de manejar. El aprendizaje puede verse afectado debido al aumento de los niveles de estrés y los posibles desafíos de comportamiento que se derivan de él.
• Muchos niños con autismo tienen problemas de sueño y el impacto puede tener un efecto en cadena sobre su capacidad para concentrarse y mantenerse enfocados en el trabajo escolar.
• Comorbilidad: esta es la presencia de otros trastornos que acompañan al principal. Como descubrimos anteriormente, el TDAH, la dislexia, el TOC y muchas otras afecciones tienen un impacto en el aprendizaje.

¿Cómo puede ayudar la escuela de su hijo?

“Tenemos algunos estudiantes increíbles en nuestra escuela que también tienen autismo.

Son dedicados, amables, cariñosos y, a menudo, expertos en sus intereses especiales.

We celebrar Autismo en nuestra escuela para que podamos tener una idea de la vida de estos maravilloso estudiantes y personas que nos rodean en nuestra comunidad. ¡Pueden ver el mundo de manera única y diferente entre sí, pero no menos!

La clave para apoyar a nuestros estudiantes con autismo radica en la comprensión. Los maestros y los padres de familia de GEMS Wellington trabajan juntos y nunca se rinden. Brindamos a cada niño en nuestra escuela oportunidades extraordinarias construidas alrededor de ellos y sus necesidades, intereses y superpoderes.

Para apoyar a nuestros estudiantes con TEA, preguntamos POR QUÉ: si puede comprender la experiencia y los sentimientos que subyacen a la forma en que cada niño responde a diferentes situaciones, puede ayudar a ese niño a comunicarse de manera más efectiva, ser feliz y prosperar.

ENSEÑAMOS TELEPATÍA, lo que significa comprender a nuestros estudiantes con TEA y trabajar con cada niño a través de las complejidades de la comunicación social para disminuir su ansiedad.

Finalmente CELEBRAMOS y honramos los intereses y pasiones de cada niño, para fomentar su crecimiento, desarrollo, sentido positivo de sí mismo y confianza en cuán especiales y talentosos, sin lugar a dudas, son ”.

Lisa McAuley y Leanne Cox. Jefes de Inclusión. GEMAS Wellington Silicon Oasis. 

Allison Hope-West enfatiza los métodos de aprendizaje que necesitan los niños autistas.

“Los alumnos con autismo requieren paquetes multidisciplinarios personalizados que incluyan apoyo terapéutico para ayudarlos a participar en el aprendizaje. Necesitan entornos predecibles con estructura y altos niveles de rutina junto con paquetes de aprendizaje e interacción social ".

Allison Hope-West. Director de Autismo. Grupo Priorato.

Es importante trabajar en colaboración con la escuela de su hijo, el Departamento de Necesidades Educativas Especiales y los profesionales médicos para crear un Plan de Educación Individual (IEP) a medida que esté diseñado específicamente para garantizar que aprovechen al máximo la escuela y alcancen su máximo potencial. . Autism Speaks tiene Guías del IEP en su sitio integral y guías de video para ayudar a los padres, escuelas y especialistas a crear IEP hechos a la medida del niño.

Crear conciencia en las escuelas y garantizar que todos los miembros de la comunidad escolar sean conscientes de que algunos de sus compañeros son neurodiversos puede ayudar a aumentar la inclusión y la aceptación de esos niños. Reconocer el mes de concientización sobre el autismo y discutir lo que significa en el aula (garantizar que se mantenga la privacidad) es importante, al igual que resaltar las muchas fortalezas que tienen los niños con autismo.

Academia de las alturas de Dubai trabaja en estrecha colaboración con Estación de sensaciones para proporcionar a sus estudiantes el medio ambiente y los recursos que necesitan para prosperar. Su enfoque también está en la conciencia dentro de la escuela y en la comunidad en general:

“La conciencia del autismo es importante. El autismo funciona en un espectro en el que no hay dos niños iguales. A medida que crece la conciencia, también llega una mayor comprensión y conocimiento. Este es el punto en el que comienza la magia. Las familias pueden, finalmente, tener una sensación de control y dirección, que las lleva a acercarse y embarcarse en terapias, vías de intervención temprana o encontrar escuelas de apoyo que adopten la diversidad.

Sensation Station se dedica a crear conciencia todos los días sobre el autismo. El mes de concientización sobre el autismo es otra oportunidad para acercarse y recordar a las familias que sean valientes, busquen ayuda, se sientan empoderadas y defiendan el futuro de sus hijos al aceptar quiénes son. Hay mucho apoyo disponible para ayudar, incluida la terapia y otros programas para preparar al niño autista para la escuela.  

El viaje a veces puede ser desafiante pero, con apoyo, estímulo y la participación de los servicios adecuados, los padres comenzarán a ver que su hijo logra cosas que no creían posibles. 

Criar hijos con determinación absolutamente puede ser una experiencia hermosa, satisfactoria, emocionante y gratificante ". 

Sensación Estación Dubái.

¿Qué tratamientos están disponibles?

Una persona autista siempre será autista. Esto hace no significa que están enfermos o enfermos; simplemente significa que su cerebro funciona de manera diferente a la mayoría de los cerebros de otras personas.

No existe una "cura" (posiblemente los niños autistas no necesitan cura), pero hay tratamientos disponibles que pueden ayudarlos a controlar ciertos elementos de la afección y mejorar su calidad de vida.

Terapia de dieta

Tener una dieta saludable puede ayudar a controlar algunas de las enfermedades físicas que acompañan al autismo, como los problemas para dormir y la hipersensibilidad alimentaria. La hora de la comida también puede ser estresante para el niño autista si es sensible al ruido, el bullicio de la gente y los olores de la cocina. Esto puede llevar a los niños autistas a tener una relación ansiosa con la comida y la comida.

Hablar sobre una dieta nutritiva con un dietista puede ayudar a aliviar algunos de los problemas relacionados con el sueño y la alimentación, lo que tendrá un efecto beneficioso en la vida cotidiana.

Terapia Ocupacional

Este tipo de intervención está diseñado para promover y mantener algunas de las habilidades necesarias para funcionar en la escuela y en la sociedad.

Los terapeutas ocupacionales planifican programas que se enfocan en el procesamiento sensorial del niño para equilibrar su sobreestimulación o falta de estimulación por su entorno. Pueden ayudar a los niños autistas a comprender mejor la comunicación verbal y no verbal y a funcionar con mayor facilidad.

Este tipo de terapia ocupacional se conoce como dieta sensorial. Cuando se aplica de manera eficaz, los niños autistas pueden tolerar mucho mejor las sensaciones que encuentran desafiantes. Esto también puede ayudar con las asociaciones negativas que el niño pueda tener con la comida y las horas de comida. La terapia ocupacional también mejora su capacidad para regular la atención y aumenta su capacidad de atención. Esto también limita la evitación sensorial o la búsqueda sensorial, lo que reduce el comportamiento perturbador.

Análisis de comportamiento aplicado (ABA)

Un especialista en ABA examina los factores desencadenantes y los resultados de los comportamientos del niño y crea intervenciones basadas en los hallazgos. Child Autism argumenta que ABA es enormemente beneficioso para los niños con autismo porque puede abordar comportamientos individuales que son relevantes para el niño específico de una manera flexible, funcional y divertida.

¿Hay personas famosas que tengan autismo? 

“Los niños con TEA en nuestra comunidad nos han enseñado a detenernos y notar la belleza y creatividad de los pequeños detalles que a menudo pasamos por alto.

Nos ayudan a todos a ampliar nuestra imaginación de formas que nunca supimos ".

Michelle Choytooa. Responsable de Inclusión. Escuela primaria Victory Heights. 

El autismo ciertamente no es nuevo; simplemente tomó 20^th siglo pensando para traerlo a la conciencia colectiva y para traer una mayor iluminación de una condición compleja e interesante. A lo largo de la historia ha habido muchas, muchas personas que estaban en el espectro del autismo que han hecho descubrimientos y contribuciones que cambiaron el mundo para el mejoramiento de todos nosotros. Aquí hay una lista inspiradora de algunas personas que han sido identificadas, al menos potencialmente, en el espectro autista:

• Hans Christian Andersen - famoso autor infantil
• Lewis Carol - Autor de Alicia en el país de las maravillas (en la foto)
• Henry Cavendish - Científico (descubridor del hidrógeno)
• Albert Einstein - No se necesita explicación de este hombre
• Charles Darwin - Teoría de la evolución
• Thomas Jefferson - Político estadounidense
• Miguel Ángel - Artista
• Wolfgang Mozart - Músico
• Sir Isaac Newton - Astrólogo
• Nikola Tesla - Inventor
• Andy Warhol - Artista
• Temple Grandin - Científico

Aunque muchas personas autistas tienden a obtener puntajes en el lado inferior de las pruebas de inteligencia tradicionales, los métodos más nuevos para medir la inteligencia y una mayor comprensión de lo que es la inteligencia han descubierto que muchos también poseen lo que solo se puede describir como superpotencias. Cada vez más investigaciones en todo el mundo han demostrado que existen grandes fortalezas que las personas autistas comúnmente muestran, estas incluyen (pero ciertamente no se limitan a):

• Honestidad, no hay motivos ni agendas ocultos
• Un recuerdo fuerte
• Una habilidad increíble para hiperconcentrarse
• Increíble atención al detalle
• Gran lealtad
• Pensamiento de imagen grande que significa creatividad ilimitada

A su vez, muchos niños autistas tienen habilidades en áreas como arte, música, matemáticas e historia que están a años luz de sus compañeros.

Orientación y apoyo

Para que los estudiantes autistas tengan éxito en este mundo, necesitan encontrar sus fortalezas y las personas que los ayudarán a alcanzar sus esperanzas y sueños.

En la Swiss International Scientific School en Dubai sabemos que los niños con autismo y TEA no siempre aprenden de la forma en que enseñamos, por lo tanto, la inclusión en SISD tiene como objetivo enseñar la forma en que aprenden.

Estamos muy orgullosos del entorno de apoyo y del equipo que nuestros estudiantes tienen a su alrededor.

Le damos a cada uno de nuestros niños la oportunidad de brillar y celebramos todas sus diferencias ”.

Adriana De Groot. Responsable de Inclusión. Escuela Científica Internacional Suiza de Dubai.

La Fundación Autism Trust (AFT) es una organización sin fines de lucro establecida en 2011 en los Emiratos Árabes Unidos para brindar apoyo, ambición y esperanza a la comunidad. Ofrece iniciativas, eventos, becas y oportunidades deportivas a la comunidad autista.   [email protected]

Estación de sensaciones es un centro privado de terapia ocupacional y del habla en Dubai que brinda servicios para niños de 6 meses a 16 años, que tienen una variedad de necesidades, dificultades de aprendizaje y retrasos en el desarrollo. El servicio de extensión de los centros está disponible en escuelas y guarderías seleccionadas en Dubai, facilitando la terapia 1: 1 y / o grupal, apoyando a maestros y estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Oficinas de Ibn Battuta Gate, Planta Baja, No. G03 / G05, Dubai, Emiratos Árabes Unidos. +97142776769.  [email protected]

Centro de autismo de Dubai (DAC) es una organización sin fines de lucro que fue fundada por decreto emitido por SS el Jeque Maktoum Bin Rashid Al Maktoum en 2001. Las instalaciones de vanguardia tienen la capacidad de ayudar a casi 250 niños con autismo.

20 B Street, Opp National Charity School, Garhoud, Dubái. + 971 04398 6862 [email protected]

También hay muchos grupos de Facebook que ofrecen un gran apoyo y consejos, además de citas para jugar, mañanas de café y mucho más, ofreciendo un verdadero sentido de comunidad. Autism Mom Group Dubai tiene más de 3,000 miembros. También hay Autism Support Dubai, Autism Support Network-UAE, Peer Power y Autism Airspace.

Aunque es una organización internacional que no tiene su sede en los Emiratos Árabes Unidos, Autism Speaks tiene un equipo de respuesta específicamente capacitado que está listo y disponible para responder cualquier pregunta y potencialmente conectarlo con recursos. 1-888-AUTISM2 (288-4762), [email protected]

¿Línea de fondo? The SchoolsCompared Guide to Autism 2021. El regalo que hace un mundo mejor para todos nosotros.  

Es tan fácil tener miedo de la diferencia, es comprensible. Sorprendentemente, quizás, los niños autistas, que tan a menudo pueden parecer tan diferentes, también pueden parecer un espejo que ilumina lo mejor de nosotros y lo que podemos llegar a ser. Honestidad, lealtad, una fascinación sin fin por la vida, humor, dones notables en casi todas las áreas de logros ... los niños autistas aportan mucho a nuestras escuelas y todos aprendemos mucho de ellos.

Hacemos no Piense en el autismo como algo que necesita una cura. Nunca debería tratarse de lo que los niños autistas no pueden hacer, sino de lo que sí pueden.

Muchos niños y adultos autistas se horrorizan al pensar que alguien piensa que necesita curarse. Y tienen razón. Algunas personas autistas resuelven problemas matemáticos que la mayoría de nosotros ni siquiera sabemos que deben resolverse, y ni siquiera entenderían las preguntas que responden incluso si lo hiciéramos. Muchos producen obras de arte que son tan hermosas y matemáticamente perfectas que dejan sin aliento. Otros son músicos, científicos, escritores… .. dotados años antes que nosotros y sus compañeros. Quizás sea nuestro promedio comparativo y nuestra torpeza, en comparación, lo que debería ser puesto bajo el microscopio en su lugar ...

La lealtad y la honestidad, cosas de las que nuestro mundo podría hacer mucho más, están profundamente arraigadas en las fórmulas mágicas e inspiradoras que los hacen quienes son.

Si hay un solo mensaje de este artículo, es este. Si tiene la suerte de conocer a un niño o adulto autista, ha sido nada menos que ... bendecido. Es una lección que las escuelas destacadas de todos los rincones de los Emiratos Árabes Unidos conocen y celebran, y así es como debería ser.

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