Como sabrán los lectores habituales, en SchoolsCompared nos hemos opuesto apasionadamente durante mucho tiempo a la aplicación anual de los exámenes GCSE a nuestros hijos. Son exactamente como las cajas de cambios manuales. ¿Quién no ha escuchado las tonterías de los hombres que proclaman que solo aquellos que usan una palanca de cambios son "hombres reales", "conductores reales", aquellos que realmente entienden la conducción? Después de todo, solo los cambios de palanca pueden permitirte hacer "donas", un extraño ritual en el que los autos dan vueltas haciendo mucho ruido chirriante y humo, destruyen llantas sin ningún propósito y no van a ninguna parte. El hecho de que nadie está vivo hoy Estos luditas cubiertos de petróleo no mencionan quién estaba presente cuando se inventaron en el siglo XIX, ni el hecho de que ninguno de los que los diseñaron habría creído que su solución provisional inteligente habría durado diez años, y mucho menos cien. . De hecho, por supuesto, las cajas de cambios manuales finalmente están siendo abolidas por desgaste, y a un ritmo extraordinario. Los autos eléctricos no los usan, no son necesarios. Ni siquiera los luditas tendrían el descaro de argumentar que diseñamos algo sin sentido en un sistema que no los necesita. Hoy en día, la cantidad de estudiantes que toman exámenes de manejo con automáticos ha superado a los que se quedaron estancados en el pasado de los manuales. Nuestros jóvenes están abrazando el futuro, incluso cuando las generaciones mayores (generalmente hombres) se aferran lastimera y nostálgicamente a sus barras de metal, la estupidez total y la pérdida de poder.
Y es lo mismo con los GCSE. Los GCSE evolucionaron a partir de los "Certificados escolares" británicos de 1918, que han funcionado de varias formas, cada una supuestamente peor que sus predecesoras porque son "más fácil y no es la verdadera prueba de ser un hombre productivo y valioso.” Plus sa change, plus ses les memes eligió. Hoy en día, se puede escuchar a la mayoría de la generación anterior quejándose de la desaparición de O'Levels que “eran mucho mejores y realmente te pusieron a prueba.” Estos tipos machistas han estado en el centro de todo, absolutamente todo lo que está mal en la educación actual, y los ganadores de una batalla que se ha librado durante generaciones entre los progresistas, que ven los exámenes como vehículos inútiles de mando y control, y los intereses creados. , aferrándose al poder y a sus sueños de Imperio. De hecho, no hay nada grandioso en esta pomposidad pomposa. Estos exámenes a los 16 no los lleva a cabo nadie más en el mundo, excepto los británicos, y existían como un mecanismo bastante aburrido y técnico para decidir solo a quién se le permitiría permanecer en la escuela, en lugar de dejar la escuela para trabajar y vivir. de servidumbre como amas de casa o tipos manuales.
¿Y qué se supone que miden exactamente estas cosas? Los exámenes favorecen a los niños sobre las niñas porque exigen mucho más un ejercicio de memoria, en lugar de creatividad y pasión. En una era de discos duros, el valor de lo que es humano hoy en día está ciertamente en la creatividad y la invención, no en la memoria, si es que alguna vez lo estuvo. Los GCSE, como la mayoría de los exámenes, son inherentemente sexistas y atrasados. Tiran por la ventana los éxitos de nuestros niños a medida que aprenden y evolucionan en la escuela, niños y niñas, a favor de tres horas, en su mayor parte, de tratar de regurgitar hechos aprendidos de memoria, para muchos niños un doloroso, angustiado asunto. Tiran por la ventana a los desarrolladores tardíos, a las niñas, a los que tienen dislexia o a los que les cuesta usar un bolígrafo. Disminuyen las posibilidades de aquellos que no tienen padres que han pagado por un ejército de tutores privados. De hecho, cuando lo piensas, ponen en desventaja a las niñas, las que no tienen buena memoria, las que tienen talento en la práctica, las que se desarrollan tarde, las familias más pobres, las que no son académicas. quien queda en realidad? Y la ironía: las computadoras y los robots limpiarían el piso con todos los que lo son.
Peor aún, han sido tomados por una élite que ha tratado de acabar con cada gramo de creatividad e innovación de los jóvenes en el proceso. La última forma de esto es algo llamado bastante desconcertante, y definitivamente engañoso, “””Progreso””” 8. Esto dice que las únicas materias que valen la pena son Inglés, Matemáticas, un par de Ciencias, Geografía e Historia. Se lanza Informática para silenciar a las críticas. Otros temas son en la práctica también-rans. El arte, la música, las artes escénicas, la tecnología, la ingeniería: todo despertó tonterías. y no te atrevas a hablar de nada práctico - Esos son para los tontos. no hables de la ologías, ics y las ies – esos son para la izquierda del centro, los enloquecidos despiertos que son peligrosos porque realmente se preocupan por los niños y la educación, y piensan demasiado en cómo podemos hacer que la sociedad y la vida humana sean mejores y más justas. Las escuelas se miden en base a este descaradamente político ala derecha que toma el control de la educación formalizada por Michael Gove, un extraño político británico que cree en mantener una aristocracia de académicos: las necesidades de la industria, el mundo y la mayoría de los niños son condenadas.
Hoy en día, a los niños ni siquiera se les permite dejar la escuela a los 16 años. Ni siquiera puedes unirte al ejército en el Reino Unido hasta los 17 años y 9 meses. El objetivo de los GCSE ya no existe: los niños no pueden dejar la educación si quisieran. No necesitan un certificado para los empleadores porque no pueden ser empleados. Hoy es un mundo donde menos del 7 % de los hombres y mujeres jóvenes abandonan la escuela para ir a la universidad, pagados en su totalidad por el estado, más del 70 % lo hace, asumiendo una deuda personal cercana a las 6 cifras en el proceso.
Y, sin embargo, aquí vamos de nuevo: otro día de resultados de GCSE. Nuestros increíbles niños (y escuelas), una vez más, pasan por una serie de exámenes sádicos y sin sentido. Y este año es peor aún. En los últimos dos años, nuestros niños (y escuelas) (y padres – todos nosotros) se han enfrentado a un top 10 absoluto de restricciones de Covid que van desde aprender sin maestros, usar máscaras y jadear y, en el peor de los casos, luchar contra el duelo. Y ahora, el gobierno británico, en aras de controlar la inflación de calificaciones, va a reducir todas sus calificaciones para que aquellos que habrían obtenido una A el año pasado tengan suerte de obtener una B, y miles de niños más """suspendarán". ”””. Nuestros hijos serán etiquetados y definidos por algo que no puede medir un cerdo en un golpe.
Mañana celebramos a los niños. Debemos celebrar a los niños. Y escuelas. Y padres. Ellos (nosotros...) son increíbles. Pero, ¿quién en su sano juicio puede celebrar honestamente el GCSE? Celebrar el GCSE es celebrar la inutilidad, la vacuidad, la opresión ideológica de la derecha de todo lo que hace que la vida sea soportable, interesante y humana, la persecución de los niños y, una vez más, mantener un sistema educativo que es profundamente disfuncional y peligroso. Nuestros hijos merecen algo mejor.
De manera bastante reveladora, ayer, Tony Blair, ex primer ministro del Reino Unido, pidió la abolición no solo de los GCSE sino también de los A Levels. Es irónico dado que él fue responsable de bloquear las reformas Baker que habrían resultado en esta y otras innumerables innovaciones en la educación británica, hace décadas. Pero más vale tarde que nunca. Incluso otro año de esto es demasiado para soportar.
Mientras todos celebramos a nuestros hijos hoy por sobrevivir a estos anacronismos estúpidos y brutales, necesitamos que nuestras escuelas ahora acepten el poder que tienen para proteger y nutrir el futuro de nuestros hijos. El gobierno británico y el sistema no son de ayuda: casi se han lavado las manos de cualquier responsabilidad. Son las escuelas las que son hoy, les guste o no, las encargadas de decidir a qué estudiantes se les permitirá seguir sus sueños en sus escuelas. Está , solamente escuelas que pueden decidir si un niño, que tiene un mal día en un examen, que después de todo no mide nada importante, debe poder pasar a estudiar el A Level en historia, o BTEC en Ingeniería, o cualquier otra materia enciende el fuego de sus pasiones, esperanzas y sueños, que realmente les apasiona. Esos papeles, en un mundo justo y honesto, que pone a los niños ya la sociedad en primer lugar, no deberían estar decidiendo absolutamente nada.
En una década nos preguntaremos qué eran los GCSE. Y a partir de mañana, nadie volverá a preguntar por ellos nunca más. ¿Por qué deberían hacerlo? No tienen sentido, intrínsecamente significan y no hacen nada. A menos que la (mala) escuela los deje arbitrariamente.
¿Cuándo le preguntaron sobre sus resultados de GCSE, O' Level o CSE?
Las industrias del entretenimiento, los juegos y la creatividad, el deporte, los negocios y los servicios, diezmadas por Progress 8, están llamando a nuestros jóvenes. Nuestras escuelas, al ofrecer una variedad de itinerarios de calificaciones y materias, son las únicas que quedan mañana, cuando se anuncien los resultados, que pueden ayudar a nuestros jóvenes a alcanzar su potencial, aspiraciones y capacidad para hacer algo con sus vidas.
El mundo nos necesita a todos, con todos nuestros diferentes y distintos dones y talentos. Un CEO construye su directorio a partir de las brechas en su conocimiento y en el de otros directores. Un buen director general huye de los que dicen sí y de cualquier creencia de que un talento es mejor o menos importante que otro. Necesitan una experiencia diferente talentos. Es muy revelador que Gran Bretaña, que en muchos sentidos todavía lidera el mundo en educación, se quede lamentablemente detrás de Alemania en la industria debido a esta fetichización de lo académico sobre lo técnico, lo digital, lo creativo y casi todo lo demás.
Covid 19 en realidad ha hecho una, solo una cosa buena para la educación: ha arrojado luz sobre el desastre absoluto de un sistema que arroja a tantos a la basura, etiquetando y marcando a los niños de por vida. Nos ha permitido a todos cuestionar ahora el statu quo, y se avecina un maremoto de cambios. Eso debe ahora viene.
Mañana, las escuelas deberían escuchar a sus estudiantes al decidir las opciones de estudio de Sixth Form, no leer los resultados impresos de los tableros de examen. Y, por supuesto, las mejores escuelas, y gracias a Dios que tenemos un conjunto de escuelas de clase mundial tan extraordinarias en los EAU, estarán haciendo precisamente eso.
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Para cualquier otra persona que no esté interesada en donas de la variedad no comestible, únase a Tabitha, Johnathan, Eimear y el equipo de SchoolsCompared mientras celebramos a nuestras increíbles escuelas y niños mañana para el día de los resultados de GCSE; solo recuerde poner una advertencia de salud en la parte de GCSE.
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