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En una entrevista exclusiva mundial, realizada en vísperas de la Semana de Resultados I/GCSE en agosto de 2023, SchoolsCompared.com se reunió con Dino Varkey, director ejecutivo del grupo GEMS Education, para hablar sobre el estado actual de la educación; cuestionar si podemos ver los logros de los estudiantes de una manera diferente y mucho mejor, y escuchar el llamado a la acción del Sr. Varkey para dar un paso adelante colectivamente y reconocer que la responsabilidad de todo nuestro futuro recae en la generación venidera.
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Se ha discutido mucho sobre el valor de los GCSE.
Ahora que tantos jóvenes permanecen en la educación hasta los 18 años y más, se ha cuestionado la relevancia de exámenes tan importantes para los jóvenes de 16 años, y los críticos se quejan de que lo que debería ser un momento de exploración curiosa se transforma en cambio en un bootcamp extendido sobre técnica de examen.
Y eso fue antes de la noticia del esquema de calificación más estricto de este año...
Los resultados de GCSE/IGCSE se publicarán este Jueves 24 2023 agosto, y los comentaristas se lamentan una vez más de la fuerte caída prevista en el número de calificaciones altas otorgadas (como fue el caso de los A Levels) a medida que las juntas examinadoras regresan a los sistemas de calificación anteriores a la pandemia para ayudar a frenar la inflación de calificaciones de Covid.
Pero, si bien los estudiantes y los padres pueden preocuparse ante la perspectiva de obtener calificaciones más bajas, hay un tipo de valor muy diferente que los educadores están interesados en descubrir a través de los exámenes, dice el director ejecutivo de GEMS Education Group, Dino Varkey: "Valor añadido".
Esta métrica poco conocida, pero centrífugamente importante, es una métrica en la que los padres a menudo no se interesan mucho, pero que va al corazón de lo que una escuela debe hacer para garantizar que ningún niño se quede atrás y logra en la máxima medida posible: medir los cambios en el rendimiento en la trayectoria de vuelo prevista de un niño desde que ingresa por primera vez a la escuela, a medida que mejora y se desarrolla durante el tiempo que pasa en la escuela. Esta medida, el valor agregado, va directamente al corazón de comprender qué tan bien una escuela está educando a todos y cada uno de los niños.
Es una de las formas menos conocidas pero más significativas de evaluar a un niño y el impacto de una escuela en ese niño, pero no tiene la reputación que debería, dice el CEO del Grupo GEMS, Dino Varkey:
“El valor agregado es más importante para los educadores, el logro es más importante para los padres.
“Al final del día, la mayoría de las familias se centran en si sus hijos están equipados y tienen las herramientas para poder tener éxito en la vida. Y eso puede ser algo terrible, porque a veces el "éxito" o el "logro" para los padres es muy diferente a lo que realmente se ve hoy en día.
“Pero el problema es que nosotros, como educadores, no hemos descubierto una manera de poder comunicar de manera efectiva lo que significa Valor Agregado. Lo que siempre planteo es: mi familia ha estado en la educación durante generaciones, y yo he estado en la educación durante la mayor parte de dos décadas. Si yo, como padre, no puedo entender qué es el valor agregado, entonces algo anda mal.
“Con demasiada frecuencia los educadores han sido culpables de hacer que algunas de nuestras rúbricas sean inaccesibles porque pueden ser muy intelectuales o técnicas.
“Me encantaría llegar a un punto en GEMS donde haya una mejor medida del valor agregado y la progresión, pero lograr una métrica consistente en todos los planes de estudio es la parte más difícil. Estamos trabajando en ello y creo que estamos cerca de llegar a un punto en el que podremos articular y comunicarnos consistentemente con todas nuestras familias en toda la red GEMS en torno al progreso y el valor agregado”.
Pero esto no quiere decir que los resultados de exámenes externos como los GCSE, que los estudiantes esperan con nerviosismo, no tengan también valor, dice Varkey:
"Los GCSE tienen un valor increíble para los padres, en términos de darles una idea del desempeño de los estudiantes".
Hay valor en que los exámenes sean externos, añade Varkey, ya que “si se trata únicamente de evaluaciones de los docentes, entonces se puede cuestionar la cantidad de rigor e independencia que se les puede atribuir”.
“Hablando como padre, ¿me gustaría que desapareciera el concepto de GCSE? No. Quiero saber cómo le va a mi hijo o hija en ese momento de la vida. Para mí, haber sido educado en un sistema británico durante la mayor parte de mi vida, Creo que los GCSE tienen valor."
Sin embargo, qué es evaluado y cómo Cómo se prueba es otro tema, añade Varkey:
“Creo que es valioso tener la independencia y la validación externa del GCSE, pero la forma real de evaluación, lo que sucede en esos exámenes, debe cambiar y hacerse mucho más relevante. Esta es una pregunta mucho más importante sobre cómo debería ser el plan de estudios y cómo deberían realizarse las evaluaciones”.
“También debemos preguntarnos '¿qué esperamos que nuestros estudiantes puedan hacer en 15 años?' Pueden hacer mucho más.
“La mayoría de las instituciones actúan con demasiada lentitud para poder responder a eso. Por eso creo que habrá un interesante punto de inflexión en el futuro”.
Varkey cita la comparación con el plan de estudios del IB, que no solía tener ninguna evaluación externa en su Programa de los Años Intermedios (PAI), pero recientemente introdujo una nueva evaluación opcional para el PAI tras la retroalimentación de los padres.
“Fue el aspecto más importante de la retroalimentación que recibimos de los padres de nuestros colegios del IB; la gente quiere señalar ¿Cómo pueden saber si a sus hijos les está yendo bien?
“¿Significa esto que la forma de evaluar necesariamente debe implicar tanto en juego como el GCSE? Talvez no. Pero es valioso tener un nivel de cualificación externa e independiente de alrededor de 15 o 16 años”.
Como líder de uno de los operadores educativos más grandes del mundo y la red de escuelas más grande de los Emiratos Árabes Unidos, ¿cuál es el mensaje del Sr. Varkey para todos aquellos estudiantes que esperan nerviosamente sus resultados de GCSE esta semana, y para aquellos que tal vez no terminen recibiendo los resultados? esperaban?
"Éste no es el único barómetro por el que te juzgarán en la vida".
"Si eres uno de los estudiantes que está teniendo éxito, eso es increíble, todo el arduo trabajo valió la pena y continúa usándolo para tener éxito".
“Si no obtuviste los resultados que esperabas: debes saber que esto no es lo único que te definirá en la vida. Úselo como algo de lo que aprender”.
Y para los jóvenes que deciden los próximos pasos para su futuro, el señor Varkey dice lo siguiente:
“Hay muchas expectativas que tenemos sobre usted aquellos de nosotros que hemos venido antes que usted, y no es justo. No está bien. Pero lamentablemente nosotros necesite tu para ser el guardianes de nuestro futuro.
“Y con suerte, hemos hecho todo lo posible, como maestros y padres, para brindarles el marco y los conjuntos de valores que les permitirán hacerlo porque, francamente, si queremos asegurar el futuro de este mundo, tú eres eso.
“No tiene que ser a lo grande, sino incluso en las cosas pequeñas. Si estás haciendo lo mejor que puedes por ti mismo, tu familia, tu comunidad, tu país, poco a poco eso tiene un efecto dominó.
"Ustedes son los agentes de cambio que mejorarán el estado de nuestro mundo."
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