Impactos del coronavirus. ¿Qué pasa después? Nuevos desarrollos preocupantes y primeros informes llegan de las escuelas.

El mundo está en medio de uno de los cambios del siglo, si no el más grande. Puede que muchas cosas nunca se vean como antes de Coronavirus, pero ¿será una de esas cosas nuestra educación?

 Desde las aplicaciones universitarias hasta el aprendizaje en línea, algunos de los efectos serán temporales, mientras que otros pueden durar mucho después de la pandemia.

 Escuelas comparadas recibe comentarios sobre el impacto inicial y las lecciones aprendidas.

Para muchos padres, simplemente ha sido una prioridad mantenerse saludable tanto física como mentalmente, mientras se maneja el trabajo y el estudio de la familia desde el hogar.

La única bendición ha sido que los casos reportados de Coronavirus Covid 19 en niños han sido bajos y su resistencia más alta. Actualmente, la profesión médica no tiene una explicación de por qué los niños parecen estar exentos de los efectos del coronavirus.

En cambio, el enfoque ha sido el riesgo de que los niños en las escuelas, en aulas de tamaño actual, infecten a otros niños en masa cuando abran las escuelas. A su vez, esto vería una infección rápida de los padres.

El gobierno de los EAU, ADEK, KHDA y otros reguladores en los emiratos, en nuestra opinión, deberían ser elogiados por actuar rápidamente para cerrar las escuelas hasta al menos septiembre sobre esta base.

Vale la pena señalar que, a partir del 28 de abril, existe una creciente preocupación, sin embargo, de que Coronavirus Covid 19 pueda presentarse de manera diferente en los niños. Esto sigue a los informes en el Reino Unido de algunos niños que presentan erupciones cutáneas. Se cree que un mínimo de 20 niños, con edades comprendidas entre 6 y 15 años, han sido hospitalizados con una presentación recién descubierta de Coronavirus Covid 19. Un niño de trece años está en cuidados intensivos.

 

Es demasiado pronto para decir el grado en que los casos de Coronavirus Covid 19 pueden haberse pasado por alto en los niños porque se presenta de manera diferente. sin embargo, Si Se ha demostrado que está afectando a los niños, cambiará por completo las formas en que los gobiernos y las escuelas ahora tendrán que responder al virus. En el Reino Unido, los padres ya están respondiendo rechazando cualquier intento de reabrir escuelas.

Continuaremos informando a los padres sobre la evolución de esta historia. Se puede encontrar más sobre este preocupante desarrollo esta página.

A pesar de esto, las escuelas han visto un aumento del estrés entre los maestros ahora empujados a un mundo tan nuevo para ellos como sus estudiantes y padres, y están luchando igualmente para equilibrar las vidas de todos los involucrados.

Pero una preocupación para muchos padres sigue siendo posibles lagunas en el plan de estudios.

Trevor Marsden, Jefe de Primaria en la Escuela Arbor, dice que aunque es una preocupación importante, los padres deben tratar de mantener la calma.

Si bien está claro que mantenerse al día con el plan de estudios desde el hogar no es lo mismo que cuando se entrega dentro de los rigores de un horario de clase, rodeado de compañeros, recursos y un cuerpo de maestros disponible, cualquier evaluación futura se realizará con esto en mente

"El aprendizaje remoto pone algunos límites en la retroalimentación, la evaluación y el apoyo que un maestro puede brindar, particularmente para los niños más pequeños", admite Marsden. "Los maestros continuarán evaluando todo el aprendizaje que se está llevando a cabo para mantener registros y garantizar que comprendamos cualquier brecha en el aprendizaje que se haya formado y cómo abordarlos".

Será un período de transición, explica, cuando los niños se reintegran al ambiente escolar nuevamente. "Apoyaremos cuidadosamente a los estudiantes para asegurarnos de cerrar las brechas en el aprendizaje y ayudar a los niños con su bienestar y desarrollo social".

Las pruebas académicas obligatorias que deberían haberse realizado en el tercer trimestre ahora se realizarán en el primer trimestre del próximo año, dice, mientras los alumnos se preparan más cerca del momento.

Graeme Scott, director de la escuela de Fairgreen International School está de acuerdo, enfatizando que el aprendizaje en línea no se trata de cubrir todo lo que los estudiantes habrán hecho en clase, sino por ahora, enfocarse más en las habilidades de desarrollo personal:

“Sus beneficios incluyen oportunidades para pensar en el aprendizaje de una manera diferente y ampliar habilidades y atributos como creatividad, resiliencia, autogestión y adaptabilidad. Si los niños no se han involucrado con el eLearning, entonces sí habrá brechas. También puede haber algunas piezas faltantes en términos del plan de estudios, incluso si los estudiantes se han involucrado completamente, pero las escuelas las identificarán a través de los procesos de evaluación y luego desarrollarán planes de aprendizaje flexibles para abordar estas brechas ".

Fairgreen no realizará exámenes, y Scott dice que el bienestar de los estudiantes es actualmente la prioridad, algo que continuará mucho más allá de la pandemia. “No podemos simplemente cargar más y más contenido en nuestros estudiantes y esperar que se lo tomen todo con calma. Otro aprendizaje para nosotros ha sido la importancia del bienestar y el equilibrio. Cuando su hogar es también su lugar de trabajo, es importante lograr cierta separación. Ahora bien, cuando los fines de semana son como entre semana y las mañanas son como las tardes, es importante que todos hagamos ejercicio, durmamos bien, comamos bien y, en general, cuidemos nuestro propio bienestar. Estar encerrados en nuestras propias casas o apartamentos no es un estado normal para nosotros, así que tenemos que cuidarnos a nosotros mismos ”.

En el Colegio de ingles, es una evaluación en constante evolución, dice su director, Marcos Ford:

“Nuestros maestros continúan implementando estrategias de Evaluación del Aprendizaje y Evaluación del Aprendizaje en su pedagogía en línea para asegurarse de saber dónde están los estudiantes con su aprendizaje en cualquier momento y cuando sea apropiado para implementar cualquier intervención”, dice. "Escribiremos informes al final del período para actualizar a los padres sobre el progreso de sus hijos".

Ellos también pondrán energía renovada en programas estructurados de bienestar tanto para estudiantes como para maestros, a la luz de la crisis.

Sin embargo, para los estudiantes mayores, la preocupación es mucho mayor. Pedro Davos, fundador y CEO de Hale Education, que prepara a los estudiantes para las solicitudes universitarias internacionales a las escuelas de la Ivy League, dice que ha habido interrupciones importantes para aquellos que se preparan para la educación superior, que tendrán ramificaciones a largo plazo.

Con respecto a las admisiones universitarias en los Estados Unidos, los estudiantes de secundaria que se gradúan en junio han sido los más afectados, dice, la mayoría en un estado de limbo, preguntándose si las universidades a las que fueron aceptados se inscribirán en el otoño. "Algunos estudiantes graduados de secundaria de los EAU están considerando tomar un año sabático, retrasando el comienzo de sus estudios universitarios hasta el otoño de 2021", dice.

Él dice que la transición al aprendizaje en línea se ha implementado con mayor éxito en algunas escuelas que otras en los EAU. Principalmente, el cambio que ve es en los padres, que se han vuelto mucho más receptivos al aprendizaje en línea:

"La pregunta en sus mentes ahora es qué sucede si esta situación continúa en el otoño - ¿cómo se verán afectadas las escuelas locales entonces y la matrícula justificará los costos más allá de un período prolongado?"

Los EAU han tenido una gran ventaja a través de estos tiempos cambiantes, dice, con una educación privada y buenos recursos como tecnología, altas velocidades de Internet y computadoras portátiles, mucho más fácilmente disponibles que en otros países.

Él podría ver formas a más largo plazo de hacer las cosas. “Muchos de nuestros estudiantes han emprendido sus esfuerzos en línea, desde acceder a cursos gratuitos en línea ofrecidos por las escuelas de la Ivy League, trasladar su voluntariado al espacio digital en términos de tutoría y difusión de sus programas de tutoría, a desarrollar intereses en el aprendizaje de nuevos idiomas e instrumentos. . "

El enfoque digital de la educación es uno que los expertos creen que parece que se mantendrá, ya sea en el aula o como una herramienta para ayudar al desarrollo extra curricular.

Aquellos que ya han invertido mucho en tecnología, han podido soportar la tormenta mejor que otros, y la crisis es ciertamente una señal de que otros deben seguir su ejemplo, y rápido. Gareth Newman, Director de Servicios del Idioma Inglés en el British Council UAE, donde enseñan a niños de hasta cuatro años, dice que son uno de los beneficiarios del aprendizaje digital pionero:

“El British Council ha podido aprovechar al máximo una situación muy difícil gracias a la inversión que hemos realizado en el aprendizaje en línea en los últimos años. La tecnología tiene un enorme potencial en la educación, mucho más que simplemente replicar un aula. Hemos invertido en nuevos enfoques de aprendizaje que nuestra investigación muestra que pueden maximizar el tiempo que los estudiantes pasan con el maestro, y eso es lo que estamos haciendo con English Online. El aprendizaje guiado interactivo significa que los estudiantes pueden venir a clases en vivo ya que se les ha presentado el tema y están listos para usarlo, revisarlo, aprender más y luego usarlo de maneras aún mejores, más sofisticadas y fluidas ".

En el Colegio de ingles, Ford dice que la tecnología será sin duda uno de los legados de la crisis, lo que él llama "el uso de la tecnología para apoyar la enseñanza y el aprendizaje y para ser 'más inteligentes' en la forma en que hacemos muchas cosas dentro de la organización".

Sin embargo, quizás el legado más importante que esto nos dejará a todos es la comunidad y su necesidad permanente tanto dentro como más allá de una crisis.

At Escuela ArborMarsden dice que no hay duda de que la crisis ha unificado a padres y maestros. “Siempre hemos tratado de ser una escuela que trabaja en estrecha colaboración con los padres, pero sentimos que esta situación nos ha acercado aún más”, dice.

Y no olvidemos que esta ha sido una experiencia muy humillante para padres y maestros por igual, cada uno ganando un nuevo respeto por las presiones a las que se enfrentan ambas partes cada día.

Newman dice que una lección que se ha aprendido es “que todos somos humanos, y solo podemos superar esto trabajando juntos”. Dice que ha sido un momento difícil para muchos padres.

Ford, director de la Colegio de ingles, está de acuerdo, ya que la crisis ha demostrado la importancia de contar con equipos fuertes y una comunicación y transparencia sólidas en todos los niveles del sistema.

Scott está de acuerdo, y dice que en el futuro, se ha tallado una nueva compasión y camaradería:

“Esperar que dos padres que trabajan trabajen desde casa mientras equilibran el cuidado de los niños pequeños y apoyan su aprendizaje es una gran pregunta. Como escuela, hemos tratado de apoyar a nuestros padres tanto como sea posible, así que en ese sentido, sí creo que nos ha acercado más. Los datos de nuestra encuesta demuestran que los padres creen que lo estamos haciendo bien y que hacemos lo que podemos para ayudar, dentro de nuestros límites obvios. Muchos de nuestros maestros son padres, por lo que también están haciendo el mismo acto de equilibrio de trabajar y apoyar a sus propios hijos. Esto desarrolla empatía y un sentimiento de que estamos juntos en esto ".

La vista comparada de las escuelas. La incertidumbre y el peligro requieren precaución. 

¿A dónde nos lleva esto? La vista de Escuelas Comparadas está matizada. Muchas escuelas han respondido extraordinariamente bien a la crisis:

• La inversión en tecnología se ha adelantado y significativamente
• Los padres han recibido apoyo financiero y las circunstancias individuales se han considerado y resuelto para garantizar que los niños permanezcan en sus escuelas existentes y se eliminen las preocupaciones de las familias.
• El aprendizaje a distancia, a pesar de los primeros contratiempos, funciona bien
• Compromiso de las escuelas para garantizar que ningún niño se quede atrás cuando las escuelas abren, reconociendo que el aprendizaje a distancia no puede replicar una educación basada en la escuela y el aula
• La comunicación con los padres ha sido coherente, humana y receptiva, incluso frente a nuevos desarrollos y riesgos.

Esto, por supuesto, no es cierto en todas las escuelas. Más sobre esto esta página.

Sin embargo, hay preguntas clave que deben desarrollarse y comunicarse:

• Las escuelas deben hacer más para calmar las preocupaciones de los padres de que los niños estarán seguros cuando regresen a la escuela. ¿Cómo van a garantizar las escuelas el distanciamiento social cuando los niños regresen a la escuela? ¿Se construirán nuevas aulas durante el verano? ¿Se escalonará el día escolar para que el tamaño de las clases al menos se reduzca a la mitad? Es probable que algunas escuelas necesiten reducir la cantidad de días que los niños asisten a las escuelas a menos que se invierta en nueva capacidad.
• ¿Los padres (incluso) enviarán a sus hijos a la escuela sin que haya una vacuna? Solicitudes a escuelas en línea, como el plan de estudios de EE. UU. ICademy Middle East (revisión esta página) el apoyo al aprendizaje en el hogar está aumentando.
• ¿Cómo exactamente van a garantizar las escuelas que se corrijan las brechas educativas? Ningún niño habrá respondido a los impactos del aprendizaje a distancia de la misma manera. Este será un desafío muy significativo para las escuelas.
• ¿Cómo van a responder las escuelas para avanzar hacia los continuos impactos financieros de Coronavirus Covid 19 en las familias? Si uno o más padres pierden su empleo, ¿se asegurarán las escuelas de que la educación de cada niño en su escuela esté protegida?
• ¿Se sentirán cómodos los maestros al regresar a la escuela y asumir los riesgos de ser trabajadores de primera línea?
• ¿Qué planes existen para dar la bienvenida a nuevos niños y familias que ahora están mudando escuelas en cantidades cada vez mayores?

En cada una de estas áreas, las escuelas tienen nunca ha sido más importante. Lo que suceda después será definido en gran parte por ellos. Como padres, hemos aprendido durante el encierro, a menudo de manera difícil, lo que los maestros logran para nuestros hijos es más que extraordinario. Es una vocación, un regalo y una profesión tan vital como cualquier otra en nuestra sociedad. Quizás más. El liderazgo escolar y los propietarios tienen una gran responsabilidad sobre sus hombros para abordar estos y una miríada de otros problemas. Deben cuidar a sus maestros, padres e hijos, y comunicar de manera transparente cómo van a hacer esto ahora y en septiembre.

La educación y la vida de nuestros hijos dependen de ello.

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