Premios Top Schools 2021. Resultados en vivo. Raffles World Academy y GEMS FirstPoint School recibieron conjuntamente el premio a las mejores escuelas de SchoolsCompared.com a la mejor escuela convencional para niños con determinación 2021-22
El premio SchoolsCompared.com Top Schools Award a la mejor escuela convencional para niños con determinación 2021-22 se otorga conjuntamente a:
Academia Mundial Raffles. Una escuela de educación innovadora.
Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
Cuando hablamos de escuelas inclusivas, la tendencia es hablar de escuelas inclusivas para niños decididos. En SchoolsCompared, sin embargo, también incluimos en la inclusión, la inclusión académica. Para nosotros tiene poco sentido hablar de una escuela inclusiva que sea selectiva. Eso es una contradicción. Aquí nos referimos específicamente a escuelas que brindan una excelente acogida a los niños de diferentes dotes, y nos referimos a los obsequios. Esto no es “despertar”, un término que ahora se ha apoderado de la derecha para describir casi cualquier cosa humana. Queremos decir exactamente eso: niños superdotados. En esta categoría, esto significa niños en un espectro que va desde aquellos que están discapacitados de alguna manera, hasta aquellos con dificultades de aprendizaje y aquellos que son superdotados y talentosos.
Incluye a los niños que son autistas, aquellos con disgrafía, aquellos que necesitan ajustes en los edificios, esencialmente un espectro de superdotación tal que señalan que están en una categoría que realmente ni siquiera debería existir, y no existiría en un mundo donde la diferencia no fue un problema.
Los finalistas aquí todos de alguna manera clave entienden esto y siguen el camino. Lamentablemente, hay muchas escuelas que se describen a sí mismas como inclusivas. Pero en la práctica, esto significa con demasiada frecuencia cuotas de niños que requieren la menor cantidad posible de inversión y ajuste. Creemos que estas escuelas son jugadores de casillas con vidas de niños.
Finalmente, vale la pena señalar que esta es un área de la educación que necesita ser discutida y los logros reconocidos. La mayoría de las escuelas no quieren ni siquiera asomar la cabeza por encima del parapeto en esta zona. Los costos financieros de admisión son altos y los rendimientos para las escuelas en reconocimiento son bajos. ¿Qué hay para ellos, excepto cumplir con las cuotas?
Necesitamos celebrar las escuelas que reciben a los niños con determinación para que los padres también los valoren por contribuir a una educación sobresaliente para todos niños. Solo entonces veremos un cambio en nuestras escuelas que está atrasado y es muy necesario. También es decepcionante que nuestro poderoso apoyo en los premios Top Schools Awards 2019-20 a una escuela que buscaba transformar la provisión en esta área, Riverston Dubai, no fue suficiente para evitar su cierre. Dadas las respuestas que recibimos a este premio por parte de las escuelas, hay mucho, mucho por hacer. Sin embargo, hace que los logros de todos nuestros finalistas sean aún más meritorios e importantes. También nos contempla como organización para hacer mucho más. No somos perfectos en esta área. Nuestras revisiones no dan a esta área ni cerca de la profundidad de investigación que merece, y hay un caso sólido para desarrollar mediciones estadísticas de esto, que actualmente no existe, en Edstatica.
Estos premios son un comienzo, pero todos nosotros, incluidos nosotros mismos, tenemos que hacer mucho, mucho, mejor. Es tan revelador que uno de nuestros finalistas de este año ni siquiera quisiera que los reconozcamos en esta categoría, a pesar de que calificamos su provisión aquí como absolutamente sobresaliente. Esta fue una escuela en gran parte establecida para recibir y brindar una educación para los niños SEND por su fundador.
Esta es una categoría en la que, después de mucha consideración y molestia, nos resultó inevitable presentar dos ganadores para este premio: Raffles International School y GEMS FirstPoint School - The Villa. Lo que se ha logrado en ambos deja sin aliento. Pero en ambos hay formas muy diferentes de ver la inclusión, y ha producido discusiones muy acaloradas entre nuestros jueces.
Examinaremos cada escuela por turno, y merecen atención, por lo que no nos disculpamos por la extensión de las siguientes ideas.
En primer lugar, Academia Mundial Raffles. Una escuela de educación innovadora.
Podría decirse que esta no es una escuela que esperaría que apareciera en una instantánea de las mejores escuelas de los Emiratos Árabes Unidos. No es que sea una mala escuela, ni mucho menos. Es solo que opera en un sector repleto de escuelas destacadas. Sin embargo, para un área en la que sobresale absolutamente, su bienvenida y trato a los niños con determinación, no recibe absolutamente ningún crédito simplemente porque los niños con determinación no son grandes vendedores, no reciben la atención que deberían. Entonces Raffles, que merece su lugar aquí, ni siquiera hace un punto de discusión en una discusión general del sector y las escuelas más destacadas de la región. Eso necesita ser arreglado.
Detrás de escena, donde realmente cuenta, con padres e hijos, esta es una escuela que se ama. Es un salvavidas. Y esto es algo por lo que la escuela ha ganado el reconocimiento de larga data de la KHDA: esta fue la primera escuela de solo diez escuelas a las que se acercó la KHDA en su análisis de las mejores prácticas en vías de educación alternativa en noviembre de 2020.
Es revelador que esta sea también una escuela de Bachillerato Internacional, mejor conocida por su entrega del Diploma, casi tan lejos de una escuela que naturalmente asociaría con la inclusión.
Existe una desconexión percibida entre los colegios del IB y la capacidad de entrega para los niños de Determinación que debe abordarse. Este año queremos que Raffles reciba la atención que se merece. Hace mucho que debió haberlo hecho.
Hemos recibido tantas representaciones y celebraciones de la escuela solo en este contexto:
“La medida del exitoso programa de inclusión de RWA es que cada niño que se une a la escuela permanece seguro y protegido durante toda su carrera escolar.
Una vez que su seguridad está garantizada, trabajamos incansablemente para apoyar, preparar y capacitar a todos los niños para la vida adulta.
Raffles World Academy valora la contribución de cada estudiante y da la bienvenida a la diversidad y la inclusión. Nuestras instalaciones permiten un fácil acceso a personas con diferentes problemas de movilidad, al mismo tiempo que satisfacen las necesidades físicas y educativas de todos nuestros estudiantes a través de nuestro entorno de aprendizaje especialmente diseñado.
Respondemos a las necesidades de nuestros estudiantes, sin dudar si necesitamos probar un punto de acceso alternativo o construir alrededor de las instalaciones existentes. Lo que nos distingue es un compromiso profundamente arraigado con la inclusión no solo entre el personal educativo, sino en todo nuestro personal.
Nuestros programas de inclusión atienden a niños con necesidades educativas especiales (SEND) o aquellos que son dotados y talentosos (GAT).
También brindamos servicios para aquellos estudiantes que son nuevos en el inglés a través de nuestro programa de inglés como idioma adicional (EAL).
Nuestros maestros saben desde el principio que somos una escuela altamente inclusiva, y cada salón de clases tiene estudiantes con necesidades diferentes, con las cuales los maestros deben comprometerse para promover el espíritu de RWA.
Nos aseguramos de que los maestros reciban un aula compuesta de las secciones que enseñan, para que sepan desde el comienzo del año qué estudiantes tienen necesidades adicionales y deben recibir una provisión dentro del aula según los programas de inclusión que se ofrecen.
Nuestro equipo de apoyo a la inclusión apoya no solo a los estudiantes, sino también a los maestros para ayudar a identificar las posibles barreras para el aprendizaje y la mejor manera de eliminarlas o sortearlas. Los miembros del equipo de liderazgo apoyan a los maestros que también necesitan un mayor desarrollo de sus habilidades inclusivas.
Nuestros maestros son sobresalientes en su conocimiento de los estudiantes en sus aulas, y los maestros de secundaria cubren una variedad de estudiantes mientras trabajan con una serie de grados y secciones, debido a la documentación clara que se les proporciona sobre los estudiantes con el perfil de aprendizaje de necesidades de aprendizaje adicionales. .
Nuestra política de admisión de Admisiones está diseñada para garantizar que podamos satisfacer las necesidades de un estudiante, ya sea SEND, GAT o EAL, y nos preocupamos por asegurarnos de haber analizado todas las opciones para satisfacer las necesidades de un niño cuando vienen a nosotros. Esto puede implicar pensar de manera creativa para resolver un problema de acceso o ser estratégicos en la forma en que nos aseguramos de que un niño pueda permanecer con nosotros durante la totalidad de su escolarización, resolviendo problemas como un equipo completo y considerando todas las opciones posibles.
Creemos profundamente en la práctica colaborativa como clave para un programa de inclusión exitoso. Nuestros maestros se reúnen con su maestro de apoyo a la inclusión asignado cada semana para repasar las próximas lecciones e identificar áreas que pueden necesitar una mayor diferenciación para los estudiantes dentro de una clase. El maestro de apoyo a la inclusión o el asistente de apoyo al aprendizaje también brinda apoyo en la clase a los estudiantes identificados con necesidades adicionales, trabajando con el maestro del aula durante este tiempo.
Aparte de esto, los estudiantes en niveles más altos de provisión también reciben sesiones extraídas y trabajan individualmente o en un grupo pequeño con su maestro de apoyo a la inclusión en objetivos relacionados con el aula que tanto el maestro de aula como el maestro de inclusión han identificado para el estudiante. Los estudiantes en nuestro nivel más alto de provisión tienen un asistente de apoyo al aprendizaje individual disponible para ellos, pero ellos también trabajarán para cumplir con los objetivos del aula establecidos por el maestro y el maestro de apoyo a la inclusión.
No vemos la inclusión como un programa separado. Esto nos distingue de la mayoría de las escuelas, ya que no creemos que los niños que aprenden de manera diferente sean diferentes de la norma debido a sus diferencias de aprendizaje. Consideramos que todos nuestros alumnos son únicos y diferentes con diversos perfiles de aprendizaje. Por tanto, no hay ninguna norma a la que aspirar. Algunos estudiantes requieren atención adicional, y estos estudiantes ingresan al programa de inclusión, con pasaportes de estudiantes a disposición de todos sus maestros para permitirles ajustar el entorno de aprendizaje en consecuencia para satisfacer las necesidades SEND, GAT o EAL de sus estudiantes.
Proponemos la inclusión como fundamental para la equidad y no la igualdad. Nos aseguramos de que el personal conozca bien su creencia de que la equidad no significa que todos reciban la misma dieta, sino que sabemos que la equidad significa que todos obtienen lo que necesitan. Esto es más evidente en la forma en que nuestros estudiantes se cuidan unos a otros.
La inclusión está en el corazón de nuestra comprensión de por qué existimos y trabajamos para construir una comunidad escolar segura y feliz aquí en Raffles World Academy.
Desde la demografía de los clientes que invitamos, hasta la diversidad de nuestro cuerpo de personal, que culmina en la fuerza impulsora detrás de nuestra ética de liderazgo, creemos que somos una escuela que cree que las diferencias son lo que nos hace interesantes, emprendedores y exitosos.
Creemos que la inclusión es una filosofía que se aplica a todos, porque todos debemos pertenecer.
No es algo que se haga por los que tienen capacidades diferentes, ni implica sentir lástima por ellos y abrirles las puertas porque es algo agradable.
No.
Creemos en educar a todos los niños para que se conviertan en adultos con un fuerte sentido de propósito y la creencia de que todos merecen el derecho a ser incluidos.
Somos firmes en nuestra creencia de que cada uno de nuestros estudiantes entrelaza sus contribuciones únicas en el tejido que es RWA, ya sea que estén en alguno de los programas de inclusión o no. Cada estudiante tiene una voz que merece ser escuchada, independientemente de su capacidad, raza o edad.
La visión de los Emiratos Árabes Unidos de una sociedad inclusiva se refleja muy de cerca en las aulas y pasillos de la escuela ".
Timothy Roberts. Principal. Academia Mundial Raffles.
“Amo a mi maestra de apoyo a la inclusión y siento que puedo hablar con ella sobre casi cualquier cosa, ya que ella está de mi lado y siempre me ayuda”.
Estudiante - Grado 3
“Encuentro las matemáticas difíciles, pero mi maestro de matemáticas y mi maestro de apoyo a la inclusión me ayudan, animándome y recordándome cuánto están dando sus frutos mis esfuerzos.
Cuando escucho eso, me ayuda a hacer mi mejor esfuerzo nuevamente ".
Estudiante - Grado 8
"Creo que está bien que reciba ayuda con algunas de mis lecciones, porque sé que estoy mejorando en las cosas".
Estudiante - Grado 5
"Mis profesores hacen que todo sea mejor, incluso si algo parece difícil".
Estudiante - Grado 2
“Me gusta venir a sus sesiones de apoyo conmigo. No es tan aburrido ".
Estudiante - Grado 4
“Puedo hacer tantas cosas creativas aquí. Me ayuda a escribir mejor ".
Estudiante - Grado 4
“Me mostraste mis errores y cómo corregirlos. Intentaré no olvidarlos ".
Estudiante - Grado 5
“No tengo miedo de aprender cosas nuevas aquí. Sé que me ayudarán ".
Estudiante - Grado 3
"Gracias a usted también por toda su participación y por asociarse con nosotros para asegurar que mi hijo reciba todo lo que necesita para hacer su mejor esfuerzo".
Padre - Estudiante de 9. ° grado
“Estoy muy contento de que continúe sus sesiones contigo ya que eres de gran ayuda para su desarrollo en
Inglés y confianza en entender que es capaz de mejorar su trabajo ”.
Padre - Estudiante de 8. ° grado
"Muchas gracias por sus esfuerzos para ayudar a mi hijo a desarrollar sus habilidades, también lo apoyaremos de nuestro lado y, por favor, avísenos si necesitamos hacer algo para ayudarlo a mejorar más rápido".
Padre - Estudiante de 10. ° grado
“Ustedes son un equipo increíble y personas tan encantadoras, y ha sido un placer conocerlos. Cuidaste a mi hijo como si fuera tuyo y nunca lo olvidaré ".
Padre - Estudiante de 4. ° grado
“Gracias por sus valiosos consejos y el trabajo en equipo que ha ayudado mucho a mi hijo. Su equipo y usted han sido un gran apoyo para nosotros a lo largo de estos años ”.
Padre - Estudiante de 9. ° grado
“Muchas gracias por sus amables palabras, pero también por el increíble trabajo que ha realizado. Fue extremadamente importante y, como bien dijo, ha sido un verdadero esfuerzo de equipo con mucha confianza por ambas partes. Nuestra hija ha tenido la suerte de tener la oportunidad de beneficiarse de la configuración y la atención específicas que brinda Raffles. Estamos muy, muy agradecidos por lo que han hecho ".
Padre - Estudiante de 6. ° grado
“¡Una razón por la que nuestra hija insistió en quedarse en Raffles fuiste tú! Le has dado tanto cariño y amor como a tu propio hijo, ayudándola a sentir que puede hacer frente a todo ".
Padre - Estudiante de 3. ° grado
“Gracias por todos sus esfuerzos. Es con su arduo trabajo y su continuo cuidado que pudo desarrollarse en sus académicos. No puedo agradecerles lo suficiente por eso. Puedo decir con absoluta certeza que fuiste su maestro favorito. Su genuino cuidado por los estudiantes realmente lo distingue ".
Padre - Estudiante de 4. ° grado
“Quiero agradecerles todo el apoyo y la ayuda que le dieron a mi hijo mientras lo apoyaban. Todo su crecimiento y progreso se debe a su arduo trabajo con él. No tengo palabras para expresar mi gratitud y siempre te recordaré ”.
Padre - Estudiante de 5. ° grado
“Para nuestra hija, has sido un pilar en su aprendizaje y confianza durante estos años. Nos gustaría agradecerle su trabajo y amabilidad durante estos años ”.
Padre - Estudiante de 4. ° grado
“Así se hace, señorita. Realmente incluyó una gran cantidad de información en sus escritos. Qué alegría verlo sentirse tan capaz. ¡La mejor parte es que fue completamente su propio trabajo! "
Coordinadora de Alfabetización - Escuela Primaria
“Su apoyo ha sido fundamental para ayudarla a trabajar con las matemáticas de manera más consciente. Me alegro de que hayamos trabajado juntos en sus objetivos y ambos le dieron el tiempo que necesitaba para llegar a donde está ".
Coordinadora de aritmética - Escuela primaria
"Juntos hemos trabajado para ver a un estudiante que se comporta mucho mejor que nunca".
Jefe de Grado 4
“El departamento de apoyo a la inclusión siempre nos ha brindado un apoyo impecable y nos ha ayudado a comprender mejor las necesidades individuales de los estudiantes. Su apoyo para nosotros como maestros es crucial para manejar las necesidades de los estudiantes dentro de nuestras aulas ".
Jefe de Inglés - Escuela Secundaria
“He recibido un inmenso apoyo del equipo de inclusión, especialmente en mis primeros días en la escuela. Se acercaron a mí y se esforzaron más para darme información sobre cada niño con necesidades adicionales en cada una de mis clases. Me sentí mucho mejor equipado, sabiendo que podía recurrir a ellos con una consulta ".
Jefe de Matemáticas - Bachillerato
“Como equipo de enseñanza, nos enfocamos en satisfacer las necesidades individuales mientras fomentamos el aprecio por la diversidad. El objetivo de la educación inclusiva, tal como la vemos, es fomentar la independencia al brindar oportunidades que promuevan el desarrollo del autoempoderamiento ”.
IB - Coordinador del programa de los años intermedios
Los jueces señalaron lo siguiente como indicadores clave del compromiso de la escuela con la inclusión:
- La política de currículo y apoyo está en consonancia con la Ley Federal de 2006 (29) y los objetivos del Marco de Políticas Inclusivas de Dubai 2017.
- ENVIAR Los niños de la escuela tienen una amplia gama de necesidades educativas especiales, incluidas aquellas que calificamos como complejas.
- El Programa de Carreras del IB se imparte en el colegio “porque incluye un componente BTEC” que se considera “fundamentalmente importante para muchos niños con determinación. Los cursos separados de BTEC e IB también se consideran logros, no "degradaciones". también ofrecemos Cursos IB para aquellos estudiantes que pueden reunirse con una versión reducida del IBDP. “Nuestros planes continúan enfocándose en ampliar el alcance de las materias ofrecidas en el BTEC, permitiendo aún más opciones a nuestros estudiantes con determinación”.
- La escuela ofrece programas específicos de becas o apoyo financiero para estudiantes dotados y talentosos y estudiantes de determinación (evidenciado).
- El director de la escuela se formaliza como el campeón de inclusión de la escuela (evidenciado).
- El jefe de inclusión está en el equipo de gestión de liderazgo senior (evidenciado).
- La escuela es 100% no selectiva en la entrada.
- Todos los niños se someten a una prueba CAT 4 al ingresar para determinar las habilidades y las capacidades potenciales.
- Las inversiones específicas incluyen una sala sensorial dedicada "para proporcionar un refugio seguro para los estudiantes con determinación". El nuevo edificio fue diseñado para incluir pequeños espacios de enseñanza hechos a medida para estudiantes con determinación.
En 2021, 133 estudiantes de la escuela son hijos de la determinación en contra del papel de 1201 estudiantes.
En 2020, 152 estudiantes de la escuela se definieron como hijos de determinación frente al papel de 1243 estudiantes.
Lo que en la práctica se traduce de todo esto, en el contexto del prospecto de inclusión de la escuela y la realidad sobre el terreno, es una escuela que vive y respira inclusión de una manera significativa, profesional y enormemente exitosa para sus niños. Todos sus hijos. Nuestros jueces conocen muy bien a Raffles World Academy y los comentarios sobre la escuela que hemos recibido fueron inequívocos en sus elogios. Lo que les llama la atención, como a nosotros, es que la inversión aquí coincide con la ambición. La escuela hace lo que dice que hace. Su ambición es profundamente admirable, y con recursos. Para uno de nuestros jueces, esta escuela se describió como "las punto de referencia absoluto para la educación inclusiva en los Emiratos Árabes Unidos ".
Nuestro segundo ganador conjunto del premio The SchoolsCompared Top Schools Award a la mejor escuela convencional para niños con determinación, GEMS FirstPoint, supera su peso en muchas áreas de provisión; sin embargo, como las rifas World Academy, no es una escuela de nivel 1 generalmente percibida. Pero creemos que debería serlo. Uno de los desafíos es el simple esnobismo que alinea los niveles de tarifas con la calidad de la prestación: GEMS FirstPoint constituye la excepción a esta regla. Y es en esta área de inclusión que demuestra que tarifas más bajas no significan compromisos en la inclusión, algo que, como Raffles, considera absolutamente central para su papel en la sociedad de los EAU y fundamental para brindar una educación sobresaliente a todos niños.
En términos de voz, es más estridente que Raffles en su frustración pública con el status quo. No tiene nada que ver con la idea de que la educación debe estar segregada. Es revelador, aunque no muy conocido, Matthew Tomkins, el director de la escuela, era, en una antigua escuela (Skinner's Academy en el Reino Unido), un SENCO. Vale la pena escuchar lo siguiente para comprender cuán creíbles son las ambiciones y la integridad de la escuela en esta área en una entrevista directamente con él (si puede pasar de la introducción musical):
https://soundcloud.com/user–320011378 / señor–Tompkins–directora–of–joyas–primer punto.
Esta escuela nunca le negará un lugar a un niño por motivos de ENVIAR. Siempre. Este seguramente debería ser el estándar esperado de todas las escuelas.
Tanto Raffles como FirstPoint merecen el mismo estatus aquí. Raffles también brilla en gran parte por enviar una señal muy clara a los colegios del IB de que "no hay excusas".
La fuerza de la bienvenida inequívoca a todos los niños es la característica sobresaliente de GEMS FirstPoint, combinada con su metodología de inclusión muy diferente y muy exitosa, una que considera que la inclusión se brinda mejor a través de la integración y una escuela en la que la inclusión y la diferencia son integrales. a la vida escolar. Raffles es más tradicional y para algunos de nuestros jueces tiene la ventaja debido a que cuenta con mejores recursos de esos mismos valores altamente acreditables. Ambos son ejemplares formidables de lo que creemos que todas las escuelas deberían ofrecer a los estudiantes de los EAU.
Las respuestas de los padres, maestros y líderes escolares de FirstPoint hacen que la lectura sea inspiradora:
“Cuando la familia de un estudiante con determinación hace una consulta en First Point School, la respuesta es hacerlo 'sí.'
Y luego comenzamos el meticuloso proceso de planificación para asegurarnos de que se pongan en práctica todos los recursos posibles para garantizar una experiencia positiva y productiva para ese niño.
En lo que hacemos, cómo lo hacemos y en lo que creemos, tenemos la firme convicción de que el "FirstPoint Way" debe ser el punto de referencia en esta área con la que se juzga a todas las escuelas de los EAU ".
Matthew Tompkins. Principal. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
“Estamos muy orgullosos del hecho de que hemos alojado a estudiantes que han sido rechazados en otras escuelas, a veces en múltiples ocasiones. A algunas familias se les había dicho que no era posible que sus hijos fueran educados en un entorno convencional, pero esto no es parte de nuestra ética.
Creemos que todas las familias y todos los niños tienen derecho a acceder a la escuela de su elección y, como resultado, hemos podido acomodar a estudiantes con una increíble variedad de dificultades de aprendizaje, algunas de las cuales son profundas y de naturaleza muy compleja.
Esto ha permitido que la escuela se acerque y trabaje en asociación con una variedad de centros terapéuticos especializados, como The Developing Child Center, con el fin de proporcionar una transición sin problemas y con el apoyo adecuado a un entorno general.
Una gran parte de nuestro espíritu se basa en el impacto que esto tiene en toda la comunidad escolar. Creemos que la presencia de estudiantes con necesidades importantes tiene un beneficio positivo en el bienestar social y emocional de todos los estudiantes y de todos los adultos que trabajan junto a ellos.
En verdad, los necesitamos tanto como ellos nos necesitan a nosotros.
Matthew Tomkins. Principal. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
“Prácticamente todas las escuelas de los Emiratos Árabes Unidos afirman ser una escuela 'inclusiva' y algunas incluso afirman ser la escuela 'más inclusiva' del país. GEMS First Point School no hace tal afirmación porque simplemente no encaja con nuestro espíritu y nuestra comprensión colectiva de la verdadera naturaleza de la inclusión.
Nuestro objetivo es ser la escuela más inclusiva que podamos ser.
Para nosotros, no se trata de una competición.
No se trata de iniciativas llamativas y llamativas.
Se trata de reconocer que todos los niños y familias tienen derecho a una educación de alta calidad en la escuela de su elección.
Estamos increíblemente orgullosos de ser una escuela totalmente inclusiva, que creemos en celebrar la grandeza de cada niño. El año pasado fuimos galardonados con la escuela primaria más inclusiva en los Emiratos Árabes Unidos y este año hemos ido un paso más allá para recibir la escuela más inclusiva de los Emiratos Árabes Unidos de los premios MEA Markets.
Inclusivo no es una habitación o un grupo de personas para nosotros, es la forma en que todos nos conducimos y nuestro enfoque para apoyar a los niños.
Rara vez sacamos a los niños de la clase porque es dentro de la clase donde se aprenden muchas lecciones más allá de las materias que se enseñan.
Se anima a los niños de nuestra escuela a apoyarse unos a otros y trabajar juntos. Apoyan a otros cuando lo necesitan y aceptan con gusto el apoyo cuando es necesario. Estas lecciones y tantas otras, como ganar y perder, dar y recibir, empatía, simpatía, bromear y reír juntos, se consideran habilidades fundamentales. La inclusión hace que nuestra familia sea lo que es, siempre seremos una escuela que celebra su enfoque inclusivo de apoyar a los jóvenes para que sean lo mejor posible ”.
Matthew Tompkins. Principal. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
“Nuestra política de admisión es realmente bastante simple. Cuando una familia llama a nuestra puerta, la respuesta es "sí" y la bienvenida es genuina. No importa cuál sea la complejidad de la necesidad y cuán desafiantes sean las barreras de aprendizaje, la posición predeterminada de FirstPoint School es aceptar sin reservas, evaluar con profesionalismo y cortesía y luego hacer recomendaciones impactantes. La escuela siempre ha estado a la vanguardia en términos de requisitos legales. Cuando se publicó el Marco de políticas de educación inclusiva de Dubai en 2017, nos complació saber que prácticamente todas las recomendaciones y requisitos ya formaban parte de nuestra práctica aquí. Nunca cambiaremos de esta posición.
Es parte de nuestro ADN e impregna a toda la comunidad. Creemos que las primeras impresiones perduran y estamos decididos a que cuando un niño atraviesa la puerta de nuestra escuela se sienta instantáneamente aceptado y valorado. Toda la comunidad de First Point está decidida a mantener este espíritu como la piedra angular del viaje de aprendizaje de cada estudiante ".
Matthew Tompkins. Principal. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
“El punto de referencia para una educación sobresaliente para Estudiantes de Determinación comienza con el espacio entre los oídos de cada miembro de nuestra comunidad. No importa cuánto dinero gastes en recursos llamativos y edificios adicionales; puede contratar tantas LSA como desee y puede capacitar a su SENCO a una pulgada de su vida, pero ni siquiera arañará la superficie de lo que debe hacerse hasta que haya abordado el problema de la mentalidad ".
Matthew Tompkins. Principal. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
“FirstPoint School es una familia y, como con cualquier familia, celebramos los logros de todos, nos apoyamos mutuamente para ser lo mejor que podemos ser y entendemos que, aunque tenemos algunas diferencias, en realidad tenemos más similitudes.
La inclusión es el vehículo que utilizamos para impulsar nuestro espíritu familiar y garantizar que cada miembro de la familia FirstPoint tenga una educación de calidad en el entorno de aprendizaje común ".
Rhys Headley. Subdirector de Escuela. GEMS FirstPoint - La Villa.
“La inclusión real no se limita a un pequeño grupo de personas con dificultades de aprendizaje. Se trata de una creencia genuina de que la inclusión de esas personas beneficia a todos los que trabajan junto a ellos. Que abre los ojos a las personas, desafía los prejuicios y, en última instancia, nos hace mejores seres humanos ”.
Mark Ellis. Responsable de Inclusión. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
“La inclusión en FPS es en gran medida un verbo, una palabra de acción, algo que hacemos. Está integrado como un espíritu de comunidad escolar completa y no solo está reservado selectivamente para nuestros estudiantes con diferentes necesidades de aprendizaje. En cambio, creemos que la inclusión es relevante para todos los niños y todo el personal, todo el tiempo. Estamos orgullosos de ser una escuela verdaderamente inclusiva y de brindar oportunidades para que todos alcancen su máximo potencial ".
Nancy Robinson. Coordinadora de inclusión. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
“Nuestra pasión y primera prioridad es apoyar a aquellos estudiantes que tienen más dificultades para hacer las cosas, de cualquier forma que sea. Creemos firmemente en defender a aquellos a quienes les puede resultar más difícil defenderse a sí mismos y lo hacemos mediante la identificación efectiva de necesidades adicionales, la participación de los padres y la capacitación del personal. Nuestros niños provienen de una amplia gama de orígenes diferentes, por lo que es vital asegurarnos de que somos competentes en la identificación de necesidades adicionales en las primeras etapas. En primer lugar, somos una escuela familiar de FirstPoint donde los maestros se preocupan mucho por sus estudiantes y donde la inclusión es una práctica escolar integral ”.
Suzane Munn. Coordinadora de inclusión. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
“La verdadera inclusión es aquella que ocurre en todas las dimensiones, ya sea en el aula, en la escuela o en la vida cotidiana. Cuando nuestro hijo terminó el sexto año en una escuela primaria, FPS le dio la bienvenida con sus desafíos y el Departamento de Inclusión de la escuela le brindó enfoques dedicados a sus estudios. Desde entonces, ha sido un viaje increíble, no siempre sencillo, pero el apoyo y el aliento constantes del departamento de Inclusión hicieron que este viaje valiera la pena para que nuestro hijo se convirtiera en el adulto joven y seguro de sí mismo que es ".
Anamika Banerjee. Padre.
“Mi hija ha luchado con dificultades de aprendizaje y problemas de atención desde muy pequeña. Probamos varias escuelas en Dubai y en el extranjero. Todos proporcionaron apoyo para el aprendizaje ... pero ninguno proporcionó lo que FirstPoint ha proporcionado. Empatía, una palabra tan fácil de entender para los adultos y, sin embargo, incluso para muchos adultos, la empatía se malinterpreta como un sentimiento temporal de simpatía. La empatía en FirstPoint significa que todos están conscientes y se adaptan a esos estudiantes especiales que son diferentes. Por todos, me refiero no solo a los adultos, sino también a los estudiantes. La administración de la escuela y el personal docente promueven y alientan continuamente a los estudiantes a que se identifiquen. Me quito el sombrero para Susan Mahachi ... Esta es una tarea muy difícil ... las personas más jóvenes están programadas para ser egocéntricas y desdeñar a otros estudiantes que no están en su "círculo de amistad".
Mi hija ha luchado con las relaciones con sus compañeros toda su vida, pero en FirstPoint se siente segura y no la juzgan. Ella está a gusto. Y cuando está tranquilo, el cerebro absorbe información con mayor facilidad. El Director de Inclusión, Sr. Mark Ellis, ha sugerido soluciones sobresalientes “listas para usar” para mi hija desde que se incorporó a la escuela.
Yasmina regresó del embarque bastante deprimida y perdida ... sin saber qué hacer a continuación. Mark y la directora se encargaron de crear el plan de estudios mejor diferenciado para que Yasmina alcance su potencial, sin aumentar su ansiedad y baja autoestima. Ofreciéndole cursos BTEC y niveles de entrada que le asegurarán que pueda terminar la escuela como cualquier otro estudiante ... sin sentirse fuera de lugar o tratada de manera diferente a los demás. Cuando dejo a Yasmina en FirstPoint, sé que está en casa, incluso si está teniendo un mal día, sabe que todos están allí para brindar apoyo y apoyo emocional.
es el lugar feliz de Yasmina ... y nuestro lugar feliz ... como padres ".
Lara Schinakov. Padre. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
“Los profesores de First Point School son pacientes, amables y comprensivos. Me han enseñado mucho sobre las amistades y la responsabilidad. Los estudiantes también son geniales. Siento que me respetan y me valoran.
Esto es lo que hace que FirstPoint sea tan especial.
Ninguna escuela hará un esfuerzo adicional para crear un lugar FELIZ para todos sus estudiantes en este grado.
FirstPoint hace eso ".
Yasmina Schinakov. Estudiante. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
“Cuando vienes a esta escuela no hay una sola persona que no te salude.
La gente es muy útil cuando empiezas. Si te sientes estresado o algo así, saben cómo hacer que te relajes.
Esta es la mejor escuela en la que he estado ".
Tarek El Sayad. Estudiante. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
Los puntos clave extraídos por nuestros jueces incluyen lo siguiente:
- La escuela GEMS First Point es un edificio moderno, ligero y completamente accesible. Las habitaciones y los pasillos son espaciosos y están cuidadosamente diseñados para una máxima accesibilidad. Existen áreas específicamente dedicadas al trabajo de intervención terapéutica. Estos se han colocado estratégicamente en varios puntos de la escuela. Desde un punto de vista práctico, estas instalaciones son de fácil acceso para personas con dificultades de movilidad. Calificamos la accesibilidad en toda la escuela como sobresaliente, pero creemos que la escuela debería invertir en al menos una instalación de inclusión dedicada, a pesar de su modelo de integración.
- De manera reveladora, la escuela dispersa las salas de intervención y las instalaciones por toda la escuela. No hay silos SEND aquí; muchas otras escuelas agrupan SEND y, lo que es peor, los ponen en guetos en alguna parte fuera del campo del campus. El objetivo es que "la intervención terapéutica sea parte integral de la comunidad". Una vez más, calificamos la provisión aquí como sobresaliente.
- La escuela fue una de las primeras en los EAU en convertirse en un centro ASDAN registrado y fue la primera en implementar programas ASDAN en la fase primaria de la escuela.
- Oportunidades educativas que calificamos como sobresalientes. Más allá de ASDAN, la escuela ha ampliado la gama de opciones disponibles año tras año, por lo que ahora es bastante típico encontrar estudiantes SEND que acceden al Unit Award Scheme, BTEC, Entry Level Certificate y aprovechan las pasantías junto con los GCSE y A-levels más tradicionales. . El mensaje de inclusión está incrustado en el plan de estudios de FirstPoint Y se enseña a través de unidades discretas como parte de sus esquemas de trabajo de Enriquecimiento básico y Educación moral.
- Entre FS y Year 13, la escuela ofrece un marco de evaluación que garantiza que los estudiantes sean evaluados según las expectativas relacionadas con la capacidad en lugar de las expectativas relacionadas con la edad. Por ejemplo, un estudiante en el año 6 puede ser evaluado en el trabajo del año 3 o un estudiante en el año 5 puede ser evaluado en el trabajo del año 9. En nuestra opinión, esta es una forma absolutamente transformadora de comprender el progreso del niño y eliminar el estigma.
- Como se mencionó anteriormente, GEMS FirstPoint School nunca dice "no" a la familia con un niño o niños de Determinación. Hasta donde sabemos, esta política sin reservas es único en los Emiratos Árabes Unidos. “Cuando una familia viene a esta escuela buscando poner a su hijo bajo nuestro cuidado, lo consideramos un privilegio. Reconocemos el hecho de que la familia nos confía algo precioso y nos sentimos honrados por eso. Si el niño está experimentando barreras para el aprendizaje, consideramos que es nuestro trabajo eliminar esas barreras ".
- Las opciones de graduación son amplias y calificamos la inversión y la consideración aquí como sobresalientes. La escuela ha desarrollado una extensa red de proveedores de educación superior, educación superior y formación profesional. El compromiso con las pasantías y la experiencia laboral está “enfocado en brindar oportunidades profesionales genuinas para el creciente número de jóvenes que no buscan la ruta universitaria tradicional”. La escuela trabaja en estrecha colaboración con "My Maximus", un centro de formación profesional dedicado para los decididos y también "North Start", que es una agencia de contratación especializada en la colocación de personas con dificultades de aprendizaje en la región de GCC con empleadores de renombre de una variedad de sectores.
- Desde 2014, más de cincuenta personas han recibido desarrollo profesional interno y externo para el rol de Asistente de apoyo al aprendizaje. Actualmente, dieciocho colegas están empleados en esta capacidad, un 55% por encima de la proporción recomendada por el Marco de políticas de educación inclusiva de Dubai. En el mismo período, la escuela ha empleado a siete profesores expertos especialistas capacitados en el Reino Unido con calificaciones y experiencia avanzadas en SEND. La escuela ha invertido aún más en la creación de "Campeones de la inclusión". Hay dieciséis campeones de inclusión en todas las fases de la escuela, con al menos uno para cada grupo de año en primaria y uno para cada materia en secundaria. Cada uno cuenta con el apoyo de coordinadores de inclusión. La inversión aquí nuevamente calificamos como sobresaliente.
- Se han adquirido recursos específicos y personalizados con el fin de satisfacer las necesidades de los estudiantes y el stock de equipos especializados se repone anualmente. El equipo sensorial está instalado en uno de los espacios terapéuticos y la escuela ha invertido mucho en una variedad de espacios de aprendizaje multisensorial en toda la escuela, incluido un laboratorio de aprendizaje inmersivo. Nuevamente, en esta área, nuestros jueces sintieron que la escuela debería invertir más, pero sin restarle importancia a los logros de la escuela.
147 estudiantes están inscritos en el registro de necesidades educativas especiales de la escuela. Esto representa un poco más del 10% de toda la población escolar. 46 estudiantes se describen como estudiantes de Nivel 3, lo que significa que se considera que tienen barreras de aprendizaje tan importantes que se requiere un enfoque individual y personalizado. Este es el 3.2% de toda la población escolar.
Progreso logrado por los estudiantes con determinación en la escuela GEMS FirstPoint 2016-2021, medido como un porcentaje de estudiantes que lograron las expectativas relacionadas con la capacidad o más:
2016-17 La mayoría (75% a 90%)
2017-18 La mayoría (75% a 90%)
2018-19 Casi todos (por encima del 90%)
2019-20 Casi todos (por encima del 90%)
2020-21 Casi todos (por encima del 90%)
Las tarifas adicionales pagadas por las familias para apoyar a los estudiantes con determinación son competitivas y reflexivas. La mayoría de las escuelas de los EAU tienen una opción binaria entre LSA o No LSA. Las mejores escuelas ofrecen una tarifa de apoyo del 50% o del 25%. FPS tiene un sistema de bandas que categoriza los niveles de necesidad en una escala de seis bandas dependiendo de la frecuencia de soporte requerida. Como resultado directo, muchas familias han descubierto que las tarifas adicionales que habían estado pagando en otras escuelas se han reducido drásticamente. Igualmente, la escuela se ha comprometido con nosotros a que cuando un niño ha identificado necesidades que requieren inversión en casos en los que las familias luchan financieramente, GEMS Education interviene para respaldar la diferencia financiera para proteger a todos los niños.
De acuerdo con el Marco de políticas de educación inclusiva de Dubai, la escuela tiene asociaciones con agencias especializadas externas, como Inspire Therapy, Lighthouse Arabia y Lexicon Reading Centre.
“Desde la introducción del Marco de Políticas de Educación Inclusiva de Dubai en 2017, nuestros profesores han captado con entusiasmo el tema central de maximizar el tiempo en el“ entorno de aprendizaje común ”.
Durante los últimos cuatro años, hemos visto un patrón constante y notable surgir dentro de nuestro registro de estudiantes con necesidades educativas especiales. La cantidad de estudiantes de nivel 3 (aquellos que requieren el apoyo adicional de una LSA) se ha estancado y está comenzando a disminuir. Al mismo tiempo, ha aumentado el número de estudiantes de nivel 1 (aquellos cuyas necesidades se satisfacen principalmente a través de Quality First Teaching).
Esto indica claramente un nivel creciente de competencia y confianza entre nuestro equipo de profesores. Sumado a esto, el ciclo continuo de observaciones de lecciones también demuestra la mejora continua de la personalización en el aula. Nuestros datos más recientes muestran que el 63% de los maestros son muy buenos o mejores en 'individualización' y el 68% son muy buenos o mejores en 'inclusión' ”.
Matthew Tompkins. Principal. Escuela GEMS FirstPoint - La Villa.
En resumen, los logros de Raffles World Academy y GEMS Firstpoint School - The Villa son importantes e inspiradores.
Ellos arrojan luz sobre diferentes metodologías para brindar una educación inclusiva SEND en un sistema educativo construido por los reguladores para ser inclusivo.
En la práctica, ambas escuelas crean una educación para los niños en la que se valora profundamente la diferencia. Creemos que esto hace que la educación mejor para todos los niños de ambas escuelas.
En ambas escuelas, el objetivo final es que la diferencia se vuelva normal y celebrada, sin miedo. Imagínese un mundo en el que esto se hiciera genuino y real, ¿no sería eso algo?
Raffles World Academy y GEMS FirstPoint son ganadores muy merecedores de lo que algunos verán como el premio Top Schools Award más importante y significativo de todos.
En cualquier opinión, para los niños que acogen estas escuelas, este is el premio más importante de todos y ambas escuelas son faros de esperanza y oportunidad.
Para las familias cuyos hijos han sido rechazados por otras escuelas, son un línea de vida.
Y eso solo, seguramente, debería hacernos pensar en nuestras prioridades.
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