Una carta abierta de Educación GEMS a las familias. Las escuelas de Covid 19 cierran un año después ... y los niños y los padres siempre son lo primero.

queridos padres

El 22 de marzo de 2020, las escuelas de los Emiratos Árabes Unidos cerraron sus puertas cuando el país se cerró en respuesta a la pandemia. En cuestión de días, cambiaron al aprendizaje a distancia y no volvieron a abrir hasta finales de agosto como muy pronto, y muchos permanecieron cerrados por mucho más tiempo.

La interrupción en las escuelas, los estudiantes y sus familias no tuvo precedentes y ha continuado en el año académico 2021-22.

Hoy, exactamente un año después, la educación se ha reinventado en muchos sentidos y en otros se ha mantenido igual. Con lecciones totalmente en línea y combinadas, cancelaciones de exámenes, distanciamiento social y precauciones de seguridad, es fácil concluir que la educación se ha transformado más allá del reconocimiento.

Sin embargo, a pesar de todas estas diferencias y desafíos, las bases de la educación se han mantenido intactas: los maestros continúan enseñando, los estudiantes continúan aprendiendo y la capacidad de recuperación de ambos continúa asombrando.

Durante los últimos 12 meses, las escuelas de educación GEMS han superado una serie de obstáculos y dificultades. Algunos han sido más fáciles que otros, pero todos han presentado oportunidades para la reflexión, la innovación, la colaboración y el aprendizaje.

El aprendizaje nunca se detuvo

 

Ante el desafío de tener que cambiar al aprendizaje a distancia con poca antelación, las escuelas de GEMS hicieron un trabajo extraordinario transfiriendo lecciones, evaluación y asistencia, seguimiento de logros y progreso en línea en un tiempo récord. El cambio afectó la enseñanza de 8,000 practicantes y el aprendizaje de 120,000 estudiantes.

El éxito de esta empresa se debió en gran parte a la inversión sostenida en tecnología y formación de profesores en los años previos a la pandemia, y al hecho de que, en muchos casos, las escuelas ya estaban utilizando una serie de herramientas innovadoras, en línea y basadas en la nube, entre otras. El propio sistema de gestión de aprendizaje Phoenix Classroom de GEMS (LMS).

Hasta la fecha, las escuelas de GEMS en los EAU han impartido una serie de sesiones en línea. Y aunque el método de impartición de la educación puede haber cambiado, la calidad de la educación nunca se ha visto comprometida.

La eficacia del programa de aprendizaje a distancia de GEMS se refleja no solo en los resultados de la Evaluación de aprendizaje a distancia (DLE) de KHDA, en la que todas las escuelas GEMS evaluadas obtuvieron la calificación de 'Desarrollado' de primer nivel, sino también en los excelentes resultados de los exámenes de los estudiantes, tanto en el verano de 2020 y, más recientemente, a principios de 2021.

Los graduados de GEMS también han continuado obteniendo colocaciones en las mejores instituciones postsecundarias de todo el mundo, con la asistencia de carreras escolares y consejeros universitarios. Un total de 3,225 alumnos han accedido a oportunidades de graduación hasta la fecha (más esta página), que asciende a 32 millones de AED en becas de 73 universidades e instituciones diferentes a nivel mundial.

Los estudiantes de GEMS también han seguido beneficiándose de una variedad de ferias universitarias, charlas profesionales, talleres de habilidades futuras y portafolios, sesiones de preparación universitaria, clases magistrales, conferencias de prueba y programas de temporada. Solo desde marzo de 350 se han realizado más de 2020 de estos eventos virtuales.

Enfoque en el bienestar y la salud mental. 

El bienestar de niños y adultos siempre ha sido, y sigue siendo, una de las principales prioridades de las escuelas de GEMS.

Existe capacitación para todo el personal de GEMS en una variedad de temas, que incluyen salvaguarda, desarrollo de resiliencia, transición y duelo, asegurando que el personal esté en la mejor posición para poder apoyar a los estudiantes y sus familias.

En el transcurso del año pasado, las escuelas implementaron una variedad de programas e iniciativas de bienestar y felicidad, muchos de ellos dirigidos por estudiantes, como parte del plan de estudios, las asambleas, la participación del equipo pastoral y las intervenciones para los estudiantes.

Las iniciativas de bienestar de los estudiantes incluyen:

• Consejeros estudiantiles que brindan a los estudiantes y padres sesiones de asesoramiento, orientación e información sobre formas de mantenerse seguros y saludables.
• Suministro de una amplia gama de información y orientación de las escuelas, así como de agencias externas y socios.
• Apoyo personalizado para estudiantes con necesidades emocionales y de aprendizaje para brindar apoyo adicional.
• Modelos de currículo adaptados y estrategias de enseñanza para reducir la cantidad de tiempo de pantalla al que están expuestos los estudiantes durante el aprendizaje a distancia.
• Estrategias para proporcionar a los estudiantes tiempo social y conexión durante los períodos de aprendizaje remoto.

Las iniciativas de bienestar de los docentes incluyen:

• Ciclos adaptados de reuniones y formación.
• Colaborar con los miembros del personal durante los períodos de aprendizaje a distancia.
• Oportunidades frecuentes para que los profesores se conecten durante los períodos de aprendizaje remoto.
• Rediseño del sistema de gestión del desempeño con foco en el bienestar del personal.
• Vales, obsequios especiales y obsequios de agradecimiento semanales para los profesores y el personal de la escuela.

Sara Hedger, vicepresidenta de salvaguardia y protección infantil dijo:

“El bienestar no es algo nuevo para GEMS, siempre hemos tenido un fuerte apoyo pastoral para nuestros estudiantes, ya que reconocemos que los estudiantes no pueden rendir al máximo a menos que se cuide su salud mental y bienestar. "

“El enfoque del bienestar de GEMS se trata en gran medida de pensar de manera integral para nuestros estudiantes y esto ha sido particularmente importante en los últimos 12 meses”.

Se impartió capacitación a todo el personal sobre una variedad de temas, incluida la protección, la construcción de resiliencia, la transición y el duelo, de modo que el personal estuviera en la mejor posición para poder apoyar a los estudiantes y familias con cualquier cosa que pudieran haber enfrentado mientras nosotros no lo hemos hecho. estado físicamente juntos ".

“Sin embargo, aunque hemos estado trabajando con los estudiantes y las familias para abordar los desafíos, los estudiantes han salido del encierro con un nuevo conjunto de habilidades. Este podría ser un nuevo pasatiempo, aprender a comprometerse, resolver las diferencias con los hermanos o tener una nueva perspectiva sobre los problemas globales, la vida familiar y escolar, etc. "

“Los próximos 12 meses, aunque aún se desconocen, serán importantes. Darles a los estudiantes habilidades superiores a las académicas será vital. Empoderarlos para desarrollar el autocuidado, establecer límites y enfocarse en su seguridad psicológica y cómo se ve eso debería ser tan importante en el plan de estudios como lo académico. Será vital cambiar la narrativa para estudiantes y adultos en los próximos 12 meses de víctima percibida a empoderada ".

Todo incluido y nadie se queda atrás

Cada escuela GEMS tiene un Jefe de Inclusión dedicado, responsable de coordinar la provisión para los estudiantes con determinación, con cada departamento de inclusión compuesto por una amplia gama de personal específicamente capacitado para apoyar a los estudiantes con SEND.

Durante el año pasado, a medida que las escuelas pasaron a aprender desde casa y luego volvieron a la educación en persona, las escuelas de GEMS han sido creativas y personalizadas en su enfoque para apoyar a los niños, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales y Niños de determinación.

Los ejemplos incluyen modificar los horarios para hacer espacio para los horarios individuales para satisfacer las necesidades de los estudiantes, crear horarios visuales personalizados que ayuden a los estudiantes a concentrarse y ofrecer apoyo adicional a los padres.

Volviendo al aprendizaje presencial, los niños con NEE fueron invitados a la escuela antes de que regresaran otros niños para que pudieran reunirse con los coordinadores de NEE, quienes los prepararon con una historia social personalizada. También se enviaron recursos a casa para prepararse para el regreso a clases.

Pashu Bhattacharya, Jefe de Inclusión, GEMS Modern Academy dijo:

"Este período desafió nuestros recursos en términos de personal y logística para llegar a todos los niños bajo nuestro cuidado".

"Pero una vez que aprendimos a circunnavegar eso, esta experiencia ratificó y reforzó muchas de nuestras prácticas y sistemas".

"Fue igualmente enriquecedor, ya que nos obligó a pensar de manera innovadora, tratando de tejer el apoyo apropiado y asegurándonos de que el desafío se mantenga intacto ... ¡Manteniendo viva la curiosidad y el amor por aprender!"

“Nuestros alumnos nos tomaron por sorpresa al adaptarse a esta nueva forma virtual de aprendizaje y avanzar hacia la adquisición de sus metas a pesar del desafío”.

"Las asociaciones de padres fueron un componente importante en este viaje y nos ayudaron a tener éxito".

"Tenemos estudiantes con diversas necesidades, aquellos que necesitan el empujón o la motivación para lograr sus objetivos, algunos que necesitan orientación y apoyo adicionales para adquirir los objetivos del aula y algunos que están trabajando en un plan de estudios alternativo que se centra principalmente en las habilidades para la vida".

“Aquí hay algunas formas en las que nos hemos adaptado para apoyar a los niños con determinación:

• Tenemos y hemos tenido sesiones regulares en línea y presenciales con estudiantes con NEE.
• Se crearon grupos de trabajo en la clase en EQUIPOS para enseñar previamente los conceptos o incluso reforzar y explicar los conceptos enseñados en la clase.
• No solo los educadores especiales, incluso los maestros estaban tomando sesiones individuales o en grupos pequeños para los estudiantes que necesitaban refuerzo o estaban siguiendo un plan de estudios modificado.
• La escuela adoptó diferentes recursos de Inteligencia Artificial para explicar ciertos conceptos complicados, especialmente en Matemáticas y Ciencias, utilizando herramientas tecnológicas de Realidad Aumentada como Merge cube y Arloopa. Estamos particularmente orgullosos de usar IA y AR durante estos tiempos sin precedentes.
• Uno de nuestros estudiantes, que es ciego, se tomó un tiempo para adaptarse al modo de aprendizaje en línea. Ajustamos sus metas del Programa de Educación Individualizada (IEP) y pasamos a la comprensión auditiva y la construcción de vocabulario como metas principales, reemplazando la lectura en Braille. A través de canciones y ejercicios de ritmo, su tolerancia auditiva se amplió y esto ayudó a su capacidad para mejorar su comprensión y desarrollar habilidades de asociación. Se introdujo como objetivo la ortografía (aprendizaje de memoria, sin asociación fonética). Así logró aprender las palabras CVC de manera recitada. ¡Esto también sirvió como un buen potenciador de la memoria! Como resultado, se sintió inspirada a seguir presionando us para pensar en nuestro programa planeado, y seguimos modificando como ella lideró el camino!
• Para aquellos estudiantes con necesidades profundas que debían quedarse en casa durante la pandemia de Covid 19, proporcionamos un plan de estudios ASDAN inspirador y alternativo para garantizar que permanecieran y se sintieran valorados y centrales para la vida escolar y, absolutamente, no se quedaran atrás.

Siempre activo, siempre comprometido

En el transcurso del año pasado, las escuelas de GEMS han abordado de manera integral las preocupaciones entre los padres y las familias sobre el ejercicio y la actividad física de los niños, especialmente durante los períodos de aprendizaje a distancia.

Aunque los deportes, las clases de educación física, las opciones de enriquecimiento y las actividades extracurriculares han tenido que ser limitadas o adaptadas por razones de salud y seguridad, esto no ha impedido que las escuelas encuentren formas ingeniosas y divertidas de mantener a los estudiantes comprometidos y en forma.

La provisión de deportes ha sido una parte integral de los programas de educación presencial y a distancia de las escuelas. La educación física se ha enseñado como sesiones en vivo a través de Microsoft Teams y como videos a ritmo de los estudiantes cargados en los canales de YouTube de la escuela. Los maestros han innovado para ofrecer días deportivos, eventos a gran escala como Dubai Fitness Challenge y otras iniciativas de vida saludable como eventos comunitarios virtuales atractivos.

El programa Active Kids de todo GEMS que se imparte a través de la plataforma Phoenix Classroom también ha demostrado ser un gran éxito para alentar a los estudiantes a ser físicamente activos a través de una variedad de videos, tareas y desafíos, al mismo tiempo que los recompensa con los puntos obtenidos.

Salud y seguridad a la vanguardia

Desde el primer día de la pandemia, la salud y la seguridad de estudiantes y maestros ha sido la prioridad número uno para las escuelas de GEMS. Además de las amplias instalaciones y equipos de salud y seguridad que ya están en funcionamiento, GEMS ha invertido más de 4 millones de AED en medidas de seguridad COVID-19 adicionales, incluidas cámaras térmicas, unidades de desinfectante automático de manos, señalización de seguridad, equipo médico y pantallas de seguridad.

Más allá de la introducción de medidas de precaución esenciales como mascarillas, lavado de manos, distanciamiento social y protocolos mejorados de limpieza y desinfección, el equipo dedicado de Salud, Seguridad y Medio Ambiente de GEMS ha desarrollado e implementado durante los últimos 12 meses una gama de sistemas e iniciativas adicionales para mantener seguras las comunidades escolares. Éstos incluyen:

• Un sistema de informes electrónicos que permite a las escuelas informar casos positivos de COVID-19 que luego se rastrean de forma centralizada
• Un sistema de informes de contacto cercano, con comunicaciones automatizadas enviadas a contactos cercanos, lo que permite a las escuelas rastrear casos
• Un sistema de declaración de viaje electrónico automatizado, que permite a las escuelas identificar fácilmente a cualquier persona que haya viajado y, por lo tanto, deba poner en cuarentena o proporcionar un resultado negativo de la prueba de PCR.
• Se implementó un curso de aprendizaje electrónico COVID-19 en las comunidades escolares, incluidos el personal y los padres
• Se implementaron programas de concientización sobre el COVID-19 para todos los equipos médicos de GEMS
• Inspecciones continuas de salud y seguridad en todas las escuelas, así como inspecciones de cumplimiento realizadas por los reguladores gubernamentales pertinentes.

Además, la campaña de vacunación en todo el SIMUVIMA, lanzada tan pronto como las vacunas estuvieron disponibles, ha demostrado ser un éxito rotundo, con el 90% de todo el personal elegible en 43 escuelas en los EAU que ahora ha recibido su primera dosis de vacuna y cerca del 70%. habiendo recibido su segunda dosis.

Voces de GEMS

 Resumiendo el año pasado, Maryssa O'Connor, directora / directora ejecutiva de GEMS Wellington International School y líder de grupo, GEMS Education, Dijo:

“Hemos establecido una nueva normalidad; la educación siempre a la vanguardia, siempre avanzando ”.

“E incluso en los períodos más desafiantes de los últimos 12 meses, hemos celebrado los logros a medida que los estudiantes aprobaron exámenes, obtuvieron elogios, se les ofrecieron lugares universitarios increíbles y nuestros hijos más pequeños desarrollaron nuevas habilidades, experimentaron nuevos aprendizajes y nos demostraron que todavía aman la escuela. "

“A medida que hacemos la transición, el desafío será aferrarnos a lo que hemos aprendido, especialmente para mejorar la comunicación y las oportunidades de aprendizaje compartido, y asegurarnos de que avanzamos juntos”.

Michael Guzder, vicepresidente de educación, educación de GEMS, Dijo:

“Los últimos 12 meses han sido una montaña rusa para la mayoría de nosotros, pero mientras el mundo iba de mal en peor, nuestras escuelas y nuestro personal apasionado y decidido estuvieron a la altura y demostraron que 'cuando las cosas se ponen difíciles, lo difícil se pone yendo'."

“Casi de la noche a la mañana, llegaron las clases en línea y luego mejoraron. ¡Los alumnos y profesores adoptaron la nueva normalidad y pronto todas las escuelas de GEMS empezaron a galopar! ”

“Luego llegaron las clases combinadas y, una vez más, todo salió bien, sin dejar piedra sin remover para garantizar un entorno universitario saludable y seguro para todos”.

“La pandemia ha sacado lo mejor de muchos. Han visto fortalezas que nunca supieron que poseían ".

Ranju Anand, vicepresidente de escuelas, educación de GEMS, Dijo:

“Cuanto mayor sea la adversidad, más afrontamos los desafíos para preparar mejor a nuestros estudiantes para el mundo.

"Desde las aulas hasta el aprendizaje a distancia y el aprendizaje combinado, estamos en un viaje en el que promovemos las mejores prácticas y maximizamos el crecimiento".

“En esta época del año pasado, la pandemia unificó la enseñanza y la tecnología. Invertimos mucho en herramientas en línea, con la seguridad cibernética como máxima prioridad, y nuestros maestros aceptaron el cambio, mientras que nuestros líderes brindaron capacitación y motivación ".

Sra. Anand, en una nota final para los padres, dijo:

“Nos unimos a nuestros padres para completar el círculo de aprendizaje y nuestros estudiantes han sido los ganadores.

Los logros extraordinarios para niños y estudiantes mayores de este año, logros en contra de probabilidades aparentemente insuperables, nunca hubieran sido posibles si no fuera por el apoyo extraordinario de los padres, y los niños y estudiantes que nunca fueron menos que inspiradores frente a tan extraordinarios adversidad.

Esta carta abierta, que hemos pedido que sea publicada por los principales medios de comunicación, es nuestra forma de decir un más allá de lo merecidoy Muy sincero, gracias tanto para nuestros padres como para nuestros estudiantes.

Has sido las increíbles ofertas de .

Ruede hacia un futuro más optimista y un mundo mejor en el que nuestros estudiantes jugarán un papel tan importante en la creación ".

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