Escuela de la Unidad Árabe, Al Mizhar 1, Rashidiya

Actualizado diciembre 2016

La Arab Unity School evolucionó de una microescuela establecida por Zainab Taher en dos apartamentos en la Plaza Al Nasr con 15 estudiantes y seis maestros.

En 1974, el difunto Shaikh Rashid Bin Saeed Al Maktoum, ex gobernante de Dubai, regaló a la familia Taher su sitio actual en Al Mizhair, y la escuela comenzó, desde cero, en una zona desierta de Dubai sin luces ni agua, desarrollando una guardería, jardín de infantes y un currículo de primeros años entre los grados 1-3. Hoy, la escuela es administrada de manera ejecutiva por Arwa Taher, la hija del fundador, que educa a 3300 niños de entre 4 y 18 años hasta el Grado 13 en un bullicioso centro de escuelas de educación bordeado por la Academia Americana de Niñas Al Mizhair y la Escuela de Educación Moderna de Dubai. La Arab Unity School es una escuela de currículo nacional de inglés que ofrece un currículo respaldado por Cambridge y EDEXCEL al nivel GCE O 'y A'.

Las instalaciones de la escuela son básicas e incluyen una biblioteca, laboratorios de ciencia e informática y una sala de música y artes. Al momento de escribir este artículo, el sitio web de la escuela deja las páginas de sus instalaciones en blanco.

Históricamente, el rendimiento escolar ha sido débil, logrando una calificación de “Aceptable” pobre pero consistente durante siete años por la Inspección de KHDA de Dubai. Esto siguió a dos años de fracaso significativo. Sin embargo, en un movimiento significativo para abordar esto, los propietarios han reclutado a un director británico especializado para la escuela, Mark Mcloughlin, después del período de 4 años de inspecciones estándar aceptables de KHDA bajo la ex directora Sunita Budhwani, quien dejó la escuela en junio de 2015.

El Sr. Mcloughlin recibió capacitación en Alsager College, una universidad especializada en formación de docentes que ahora se encuentra dentro de la Universidad Metropolitana de Manchester, y se mudó de un puesto en Nord Anglia / ADEC donde formó parte de un equipo internacional que estableció un Plan de Desarrollo Profesional continuo para los líderes escolares.

Uno de sus primeros pasos, en enero de 2016, fue reclutar a Denise Patterson, especialista en desarrollo profesional docente con experiencia en el Centro para Maestros Británicos (Education Development Trust), para el equipo de alta gerencia de Arab Unity y como maestra principal dentro la escuela. Inicialmente, su enfoque ha sido aumentar el estándar de enseñanza en toda la escuela, al tiempo que trabaja significativamente para mejorar las comunicaciones escolares. Es temprano para juzgar el impacto de su intervención, pero los primeros impactos han sido rápidos e impresionantes.

Los hallazgos actuales de KHDA sugieren que enfrentará una lucha cuesta arriba y ciertamente requerirá una inversión significativa por parte de los propietarios para cumplir con un informe para llevar a la escuela a un buen nivel o superior.

Estructuralmente, la escuela enfrenta altos niveles de rotación de personal que exceden el 30%. Este nivel de rotación proporciona a los estudiantes sin nivel de consistencia. Además, una proporción de alumno a maestro de 1: 30+ es demasiado alta para permitir una provisión adecuada de todo el niño en toda la gama de habilidades, este es un problema grave dado el grado de rotación del personal.

Al impartirse, el plan de estudios simplemente no se adapta a las necesidades de los estudiantes. El aprendizaje individualizado es insignificante, dado el alto número de niños por cada maestro y la provisión para niños con Necesidades Educativas Especiales [NEE] y aquellos que son Dotados y Talentosos [G&T] es especialmente débil. Esto se debe tanto a las limitaciones impuestas a los maestros como a cualquier deficiencia inherente en su capacidad de enseñanza, aunque los inspectores de KHDA también identifican problemas aquí.

Las clases grandes son un obstáculo fundamental para el aprendizaje individualizado y muchos niños inevitablemente caen a través de la red.

La KHDA también identifica fallas en el monitoreo efectivo del desempeño docente, junto con una falta general de planificación de lecciones, evaluación comparativa, autoevaluación, planificación curricular, monitoreo y base probatoria como contribuyentes clave a la caída del desempeño. El pensamiento crítico, la imaginación y el contexto global son debilidades interrelacionadas; por ejemplo, los estudiantes muestran pasión y comprensión de su propia cultura, pero el contexto es insular. Este es un hallazgo incómodo para una escuela cuyo nombre se fundó en un contexto de unidad entre culturas.

Finalmente, el conocimiento de los maestros sobre sus propias materias está muy lejos de ser sobresaliente. El conocimiento del maestro de su propia materia no solo debe ser "suficiente".

Los comentarios de los padres y los estudiantes reflejan un sentido general de que una escuela no está funcionando. En un comentario confidencial de KHDA, un número significativo de niños sintió que la escuela les había fallado, la mitad de todos los estudiantes de último año sintieron que la escuela ofrecía una provisión extracurricular limitada, el 60% de los estudiantes mayores sintieron que no tenían voz en la escuela y fueron ignorados, El 25% de los docentes consideró que no figuraban en la lista cuando plantearon inquietudes con el equipo directivo superior, y el 40% de los estudiantes de último año consideró que el acoso no se solucionó de manera efectiva dejando a los niños vulnerables.

Aunque la escuela no opera a un nivel sobresaliente en ninguna área de provisión, hay algunos aspectos positivos.

A pesar de la contratación de un nuevo director para impulsar el cambio, lo que potencialmente es un aspecto positivo para el futuro, los estudiantes alcanzan un buen nivel de desarrollo personal en todas las fases de la escuela, la mejor oferta para después de los 16 años alcanza un buen nivel y hay buenos niveles de logro para la mayoría de los estudiantes desde la fase secundaria en adelante. El rango de elección de asignaturas en (I) GCSE, AS y A 'Level es poco común, genuinamente impresionante realce.

Dado los recientes cambios en el liderazgo, WhichSchoolAdvisor.com hasta cierto punto se reserva el juicio. Los inspectores reconocen que el nuevo director de la escuela está al comienzo de un viaje que lo necesitará para superar muchos obstáculos para que la escuela satisfaga las aspiraciones de sus propietarios, personal docente y estudiantes. Sin embargo, tal como está, la Arab Unity School ofrece a sus estudiantes solo un nivel aceptable de educación. Para una minoría de estudiantes, la escuela se desempeñará y lo hará. Pero demasiados niños caen a través de la red, y cualquier niño que caiga a través de la red es un niño demasiado.