Escuela Internacional de Dubái Al Quoz, Al Quoz 1

Actualizado diciembre 2016

Dubai International School Al Quoz [DISQ] es la escuela hermana de Dubai International School, Al Garhoud [DISG]. Juntos comprenden la Escuela Internacional de Dubai [DIS]. Si bien las escuelas se refieren a sí mismas como campus de una sola escuela y, a pesar de que las escuelas comparten una propiedad, un plan de estudios y valores comunes, la inspección de Dubai los trata por separado.

Hay algo de mérito en esto, ya que existen diferencias entre las escuelas, tanto en términos de provisión de instalaciones, transparencia escolar, entrega en el terreno y liderazgo de los respectivos jefes de las escuelas.

A partir de 2016-17, ambas escuelas logran una calificación básica "Aceptable" por parte de la KHDA, la calificación mínima antes de que una escuela sea colocada en medidas especiales y por debajo del estándar de provisión "Bueno" esperado que la Inspección de Dubai anticipa de todas las escuelas funcionales en El emirato.

Los futuros padres deben tener en cuenta que la escuela Al Garhoud ha sido calificada como aceptable durante 7 años consecutivos, lo que sugiere una escuela con capacidad limitada para mejorar al nivel requerido exigido por la KHDA. La Escuela Al Quoz aseguró el estatus de escuela "Buena" durante 3 años entre 2011 y 2014 antes de ser rebajada nuevamente a una calificación de escuela "Aceptable".

Los futuros padres deben tener en cuenta que existe una confusión considerable y constante con el nombre de la escuela con sede en Al Quoz. Esto se debe en parte a que, históricamente, la escuela se llamaba “Dubai International School Nad Al Sheba”. Al mismo tiempo, la Inspección de Escuelas de Dubai se refirió a ella como la “Escuela Internacional Al Quoz de Dubai”, presumiblemente porque la escuela no tiene su sede en Nad Al Sheba.

Posteriormente, los propietarios de la escuela han cambiado el nombre de la escuela con una variante adicional, "Dubai International School Al Qouz", presumiblemente una variante en la ortografía de Quoz, mientras que, a veces, todavía usan el nombre anterior de la escuela.

Finalmente, el inspector y director de Dubai, el Dr. Akram Zayour, actualmente se refieren a la escuela como Dubai International Private School-Br, presumiblemente para tratar de resolver el enredo. El Hno. hace referencia a que la escuela es una rama de la Escuela Internacional de Dubai original, Al Garhoud, que se estableció a principios de 1985. Sin embargo, no existe una coherencia actual en el nombramiento de la escuela y el resultado no ha sido una pequeña cantidad de desconcierto de los padres.

 

DISQ actualmente educa a 2187 niños dentro de un plan de estudios estadounidense fundado en los Estándares Estatales Comunes [CCSS] en inglés y matemáticas. Mientras que la escuela es mixta, la educación no es mixta y los niños y niñas reciben educación por separado. La escuela es casi un 70% emiratí y casi totalmente árabe.

La oferta educativa se divide en cuatro fases:

• Jardín de infancia: un programa de dos años (KG1 y KG2)
• Primaria: un programa de seis años (Grado 1 a Grado 6)
• Intermedio: un programa de tres años (Grado 7 a Grado 9)
• Secundaria: un programa de tres años (grado 10 a grado 12)

Las materias básicas que se enseñan en cada nivel son árabe, educación islámica, inglés, francés, matemática, ciencias, informática, educación nacional y "educación cívica" para los no musulmanes. En el cuarto grado en adelante, los estudiantes agregan estudios de ciencias y ciencias sociales con francés o ciencias de la computación. En los grados 4-10, las opciones incluyen lengua árabe, educación islámica, lengua inglesa, matemáticas, física, química y biología, informática, ciencias comerciales y “educación cívica” para no musulmanes. El horario actual también hace referencia a la provisión de materias en Historia, Marketing I y Marketing II y Negocios.

El plan de estudios es complejo y combina una variedad de estándares estatales de EE. UU. La escuela está tratando de asegurar la acreditación de la Asociación de Escuelas y Colegios de Nueva Inglaterra (NEASC) para tratar de proporcionar consistencia. La escuela se basa en Common Core (en inglés y matemáticas, ver arriba) y en los Estándares de ciencias de la próxima generación [NGSS] para ciencias) con una combinación genérica de diferentes enfoques de EE. UU., Incluidos California y AERO en otras partes del plan de estudios.

La KHDA observa fallas fundamentales en el plan de estudios tal como está porque carece de amplitud y cohesión en todas las fases y, en particular, en los grados de las escuelas primarias, intermedias y secundarias, donde “las habilidades y expectativas del plan de estudios de EE. UU., En todas las materias, no están completamente integradas . " La escuela no tiene clara la provisión de cursos obligatorios y opcionales en las fases de la escuela secundaria y la escuela tiene una brecha definida entre su funcionamiento diario como una escuela de idioma inglés, mientras que carece de un número significativo de personal docente con el dominio requerido de inglés para entrega esto.

Otras preocupaciones importantes expresadas por la KHDA fueron con el gobierno escolar que no había asegurado la implementación de las recomendaciones de las inspecciones anteriores en todo el plan de estudios, la debilidad general del plan de estudios en las fases de las escuelas primarias y medias, particularmente en inglés y ciencias; Fallas en la enseñanza, la evaluación y el plan de estudios en las fases de la escuela primaria y secundaria; y la efectividad decreciente del liderazgo escolar.

La escuela califica como "sobresaliente" en áreas que incluyen Salud y Seguridad y, solo en la fase KG, la apreciación de los valores islámicos por parte de los estudiantes y un sentido más amplio de responsabilidad personal y comunitaria. En general, el rendimiento académico de la escuela es débil, alcanzando solo una provisión "aceptable" en el 35% de las categorías.

Los futuros padres deben tener en cuenta que cuando los niños se gradúan, suponiendo que tengan éxito, lo hacen con un "Diploma de la Escuela Internacional de Dubai" interno que se otorga equivalencia al Certificado General de Educación Secundaria del Ministerio (Thanawiya Amma) solo si los estudiantes también aprueban Lengua árabe y estudios islámicos con un mínimo del 50%; todas las demás asignaturas con un mínimo del 60%; aprobar SAT 1 Razonamiento Matemáticas con un puntaje mínimo de 400; aprobar el TOEFL con un puntaje mínimo de 500; y presentar transcripciones autenticadas para los grados 10, 11 y 12.

Sobre esta base, para los padres que buscan una oferta educativa adicional para sus hijos en las universidades del Reino Unido o de los EE. UU., Es discutible que las escuelas británicas alternativas que ofrezcan calificaciones de Nivel de inglés (I) GCSE y GCE A ', sean una mejor opción para sus hijos , particularmente dadas las debilidades actuales en el currículo.

Las instalaciones en la escuela son eficientes. Incluyen cinco laboratorios de computación); una sala audiovisual (que incluye pizarras interactivas, un sistema de audio y proyectores; 1 laboratorio de idiomas; una sala de cine en 3D; 3 laboratorios de ciencias; dos "salas de recursos" y una biblioteca. La KHDA señala que la biblioteca solo tiene "recursos limitados" para apoyar el aprendizaje ". La escuela también ofrece" acceso insuficiente a la tecnología para el uso de los estudiantes en el aprendizaje ".

Las instalaciones deportivas también son eficientes, incluyendo campos de juego y un gimnasio. Cabe señalar, sin embargo, que la escuela aprovecha recursos compartidos significativos para construir su capacidad con otras escuelas e instalaciones gubernamentales.

El enriquecimiento de las Actividades Extracurriculares [ECA] es relativamente limitado y ha incluido un Club de Arte, Club de Música, Club de Computación, Club de Ecología, Club de Salud, Club Islámico, Club Árabe, Club de Inglés, Club de Fútbol, ​​Club de Baloncesto, Club de Natación, Club de Karate , Science Club, Robotics Club y Debate Club.

Nuestro sitio hermano, WhichSchoolAdvisor.com, toma nota de los comentarios continuos de los padres y estudiantes que expresan cierta preocupación sobre la provisión académica y ECA, así como la sensación de los padres de que la escuela no se involucra lo suficiente con ellos. Ciertamente, es cierto que la información en línea es inaccesible, ofrece bajos niveles de transparencia y no tiene un nivel de significación que los padres tienen derecho a esperar de cualquier escuela.

¿Dónde deja esto a los futuros padres? El panorama educativo de Dubai, impulsado por la KHDA, se está volviendo más exigente, y de manera impresionante y legítima. En este entorno ya no es posible que las escuelas “se las arreglen”; las escuelas deben mejorar, y de manera significativa, si no se van a quedar atrás.

En este caso, la Dubai International School Al Quoz ha visto su logro degradado por la Inspección de Dubai. La degradación es como mínimo una advertencia. Sin embargo, la prueba real llegará en su próxima inspección, una que establecerá el escenario para saber si la escuela puede recuperar su calificación anterior y establecer un rumbo ascendente para su propio futuro y el de sus estudiantes.