Elogio del IB y por qué el PAI le da ventaja. Una guía para padres.

Introducción del editor: Por qué el PAI del IB es el mejor golpe maestro en la educación del IB para los alumnos.

En la siguiente guía exclusiva para padres, escrita exclusivamente para SchoolsCompared, Simon Herbert, director de la escuela y director ejecutivo de la escuela internacional GEMS Al Khail, habla a través de su absoluta convicción de que el Bachillerato Internacional es la titulación más importante del mundo para los niños.

Sin embargo, en un giro poco común, el Sr. Herbert dice que su creencia se basa, en gran parte, en el Programa de los Años Intermedios del IB, extraordinariamente impactante y digno de crédito, algo que él ve como errónea e inexplicablemente descartado o, lamentablemente, tratado como opcional también -ran, con demasiados ... incluidos los que también, como él, por lo demás, celebran el IB.

Para el Sr. Herbert, el IB MYP no debe ser tratado como un primo de segunda categoría del IB “” real ”” que Supuestamente solo se lleva a cabo después de los 16 años cuando los estudiantes se preparan para el Diploma o el Programa relacionado con la carrera. Lejos de eso, el IB MYP, para Herbert, es centrífugo para el IB, y ningún otro plan de estudios en el mundo puede igualar sus extraordinarios y sobresalientes impactos en el desarrollo de cada niño, esto tanto académicamente y en todos los aspectos de la educación integral de sus hijos.

En un caso fuertemente argumentado, el Sr. Herbert no toma prisioneros al cuestionar los enfoques de 'mezclar y combinar' del IB, uno en el que algunos colegios han reemplazado el PAI del IB con una educación británica para alumnos de 16 años antes, muy tarde en el día, por Sr. Herbert, cambiando de alumnos a un programa del IB para el que se han preparado de forma imperfecta demasiados alumnos.

El siguiente artículo sigue una amplia serie de debates sobre SchoolsCompared con el objetivo de proporcionar a los padres el espectro de puntos de vista sobre los méritos de los itinerarios curriculares alternativos para los estudiantes.

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Por qué el Programa de los Años Intermedios del IB es la clave del éxito de los alumnos

Por Simon Herbert, director de la escuela / director ejecutivo, GEMS International School - Al Khail

El Bachillerato Internacional es el plan de estudios de más rápido crecimiento en el mundo. Entre 2016 y 2020, el número de programas del IB ofrecidos en todo el mundo aumentó en un 33%, y aunque los Emiratos Árabes Unidos están ligeramente por detrás de la curva en comparación con los EE. UU., Asia y Europa, los padres se están poniendo al día, lo que se refleja en que el IB ahora es el plan de estudios de más rápido crecimiento. en Dubai.

Habiendo dirigido colegios que siguen los planes de estudio británico, francés, IB y 'mixto' (británico seguido de los dos últimos años del IB), estoy convencido de que ahora es el momento adecuado para estudiar en un colegio IB completo. Eso significa seguir el Programa de la Escuela Primaria (PEP) y el Programa de los Años Intermedios (PAI), seguido del Programa del Diploma (PD) o el Programa relacionado con la carrera (CP).

Aunque a menudo se malinterpreta, el PAI es la clave del éxito para todos los alumnos porque proporciona el vínculo entre el PEP y el PD / CP, cubriendo los años cruciales desde el sexto al décimo grado. seleccionar entre una variedad de otros planes de estudio en Dubai y luego regresar al IB en una etapa posterior?

Este tipo de selección y elección, e incluso el cambio de escuela, no es infrecuente en los Emiratos Árabes Unidos, donde está claro que el IB se comprende menos que en otras partes del mundo. En Asia, Europa y EE. UU., Por ejemplo, los padres están buscando desesperadamente colegios del IB completos por su filosofía de aprendizaje y su perfil de aprendizaje de conocimientos y habilidades para la vida.

Recuerdo una conversación particularmente interesante con un alumno de grado 12 (año 13) del Diploma IB en mi colegio. Le acababan de ofrecer una plaza en la prestigiosa École Supérieure de Parfum de París y dijo que no podría haberlo logrado si no hubiera cursado el PAI antes que el PD. Le pregunté por qué y él señaló su confianza durante su entrevista, que atribuyó a las muchas oportunidades que brinda el MPY para presentar y mostrar un pensamiento independiente y autogestión.

La respuesta obvia es que un excelente programa internacional es, por supuesto, la mejor preparación para el Next programa internacional, preparando así a los estudiantes para ingresar a universidades de todo el mundo sin la politización de un "plan de estudios nacional".

El PAI se basa en el desarrollo del alumno, cuyo conocimiento y comprensión se refuerzan como resultado. Cuando la memorización y la evaluación de alto riesgo son el único enfoque, el alumno y el aprendizaje en sí mismo a menudo se pierden. Sin embargo, con el PAI, el alumno y el aprendizaje ocupan un lugar central; el rigor y la pedagogía robusta todavía están ahí, pero la atención se centra en los estudiantes.

Según el IB, existen diez razones por las que el PAI anima a los alumnos a convertirse en aprendices creativos, críticos y reflexivos. La primera razón se centra en el aprendizaje a lo largo de toda la vida, específicamente en "cómo aprender" mediante la comunicación, la investigación, la autogestión, la colaboración y las habilidades de pensamiento crítico. Para mí, como educador, esto es absolutamente crucial, y es refrescante seguir un plan de estudios basado en una filosofía educativa de esta manera.

Durante el año pasado, he visto a más y más padres de Francia y el Reino Unido considerar el IB, buscando la mentalidad internacional del PAI para sus hijos. Estoy convencido de que parte de la creciente popularidad del IB se debe a las alternativas algo obsoletas y poco inspiradoras.

Muchas familias francesas con las que he hablado, por ejemplo, se sienten desanimadas por el enfoque restrictivo y seco del plan de estudios de su país, que es uno de los sistemas más tradicionales del mundo. Irónicamente, en la tierra de la égalité, el camino hacia la alta dirección o los puestos gubernamentales proviene de una selección muy pequeña de trayectorias universitarias. También hay una reducción considerable de oportunidades desde una edad temprana.

En cuanto a las calificaciones de GCSE e iGCSE del Reino Unido, que alguna vez fueron tan veneradas por los padres de todo el mundo, vale la pena señalar las palabras de la Dra. Mary Bousted, Secretaria General Adjunta de la Unión Nacional de Educación (NEU). Durante la conferencia de la Unión en abril de este año, dijo: 'Hoy, la Unión ha establecido las medidas que el gobierno debe tomar para aprender de los fracasos del pasado y abrir nuestro sistema educativo estrecho, basado en pruebas y restrictivo para que beneficia a todos los alumnos, desde los primeros años hasta la edad adulta. Siguiendo la corriente de la opinión educativa, la Unión pide una reforma fundamental de los exámenes para mayores de 16 años y mayores de 18 años '.

Quizás esta reforma suceda. Con Inglaterra encabezando la tabla de clasificación del aprendizaje de memoria (el proceso de memorizar información basada en la repetición), y con los estudiantes en las aulas de inglés que pasan más tiempo preparándose para los exámenes que aprendiendo realmente, ¡ciertamente es necesario!

Como británico yo mismo (y un graduado de nivel A), me avergüenza que el gobierno del Reino Unido haya hecho opcional el estudio de una lengua extranjera moderna a partir de los 14 años. Cuando a principios de este año hubo convocatorias en el parlamento del Reino Unido para un bachillerato. estilo post-16, lamentablemente no llegaron tan lejos como para exigir que un idioma extranjero fuera obligatorio. Esto, para mí, indica una vez más una falta de mentalidad internacional.

A diferencia de muchos planes de estudios nacionales, el PAI ofrece a los profesores y alumnos la libertad de seguir líneas de aprendizaje destinadas a brindar la oportunidad de crear, mejorar las habilidades en el lugar de trabajo, pensar de manera crítica y vincularse con otras materias y el mundo real.

¿Por qué estudiar y memorizar la Batalla de Hastings, por ejemplo, cuando puedes sumergirte en 'Conflicto a través de las edades' y presentar tus pensamientos sobre tu elección de conflictos globales? ¿Por qué restringir el pensamiento creativo y el aprendizaje de los estudiantes a la mera memorización y regurgitación en materias muy discretas, cuando se pueden adoptar vínculos transdisciplinarios, habilidades metacognitivas ('aprender a aprender') y aprendizaje colaborativo en el mundo real impulsado por la curiosidad?

La amplitud y profundidad del PAI proporciona una preparación para las exigencias del Diploma IB. Proporciona a los estudiantes las habilidades de investigación, la orientación para la redacción de ensayos, el proyecto personal y la metacognición que necesitan para abordar la 'Teoría del conocimiento' o un ensayo extendido de 4,000 palabras.

Dos alumnos de 12. ° grado del PD de mi colegio lo entendieron perfectamente cuando dijeron: 'la naturaleza acumulativa del PAI, con su desarrollo de habilidades de investigación, reflexión, hablar en público en presentaciones, requisitos de pensamiento crítico y creativo y niveles más altos de La síntesis y evaluación que se encuentran en la parte superior de la taxonomía de Bloom, nos dio mucho más que la memorización y regurgitación de información solo para pasar las pruebas '. Yo mismo no podría haberlo dicho mejor.

Palabras tan brillantes serían música para los oídos de cualquier director de escuela. Sin embargo, también impulsan una reevaluación del papel que desempeñan la cultura escolar y el plan de estudios en la construcción de confianza en los estudiantes. ¿Puede un plan de estudios, más que otro, inculcarle la capacidad de pensar, establecer vínculos entre asignaturas y conferir un enfoque seguro a una entrevista?

El papel del currículo es sin duda el de fomentar la curiosidad, la colaboración, la autorreflexión, la autogestión, la asunción de riesgos, la creatividad y, sobre todo, el amor por el aprendizaje. Los estudiantes no son recipientes que se llenen de hechos, como se pensaba no hace mucho tiempo. Por el contrario, a través del PAI, los alumnos aprenden a cuestionar, debatir, evaluar y crear. Todavía tienen acceso a los hechos, pero considérelos desde todos los ángulos.

¿Qué mejor momento, por tanto, para empezar a correr riesgos en el aprendizaje, que en los inquisitivos años de la adolescencia? Qué embrutecedor debe ser estudiar un currículo estrecho de hechos solamente. El PAI, con su enfoque transdisciplinario y de mentalidad global, permite a los alumnos asumir riesgos, pero dentro de parámetros seguros. Así es como los estudiantes pueden ampliar su aprendizaje y aprender a seguir intentándolo.

Como escribió el teólogo escolástico Tomás de Aquino en su Summa Theologica (1485), 'Si el objetivo más alto de un capitán fuera preservar su barco, lo mantendría en el puerto para siempre'.

Teniendo esto en cuenta, sin duda, debe considerarse que el PAI permite a los alumnos probar la alta mar antes de embarcarse en la navegación oceánica en el PD o el CP.

Acerca de una educación sobresaliente en GEMS International School Al Khail

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Notas para los padres:

Lea nuestra revisión independiente para padres de GEMS International School Al Khail.

Visite el sitio web oficial de GEMS International School Al Khail.

Puede encontrar más información sobre el Programa de los Años Intermedios en el sitio web oficial del IB.