Antecedentes: los niveles A están muertos. Viva el IB. Los líderes escolares se expresan.
Al igual que decidir qué colegio elegir o qué asignaturas elegir, a medida que los estudiantes se acercan a la universidad, para muchos de nosotros, como padres, es cada vez más difícil diferenciar entre el plan de estudios del IB (Bachillerato Internacional) y los A Levels británicos tradicionales. .
- ¿Cuáles son las diferencias?
- ¿Cuál es mejor para los niños?
- ¿Qué titulación favorecen las universidades?
- ¿Cual es mejor?
Para navegar por el campo minado, hablamos con expertos sobre cómo los padres y los estudiantes pueden entender la elección entre los dos planes de estudio.
Las escuelas que contribuyeron a este artículo son:
Del lado de la educación británica A 'Level y mirando la calidad de la escuela sobre todo:
- Dubai British School Jumeirah Park, revisión esta página.
- GEMS Wellington Academy Al Khail, revisión esta página.
Del lado del Bachillerato Internacional:
- Repton School Dubai, revisión esta página.
- Greenfield International School, revisión esta página.
- GEMS International School Al Khail, revisión esta página.
Parte 1: Los argumentos a favor del currículo nacional inglés británico, la educación.
Primero preguntamos Brendon Fulton, director ejecutivo, Dubai British School Jumeirah Park, para explicar las grandes diferencias entre los niveles IB y A '. El señor Fulton nos dijo:
“En pocas palabras, los A-Levels requieren que los estudiantes se especialicen en un rango relativamente estrecho de tres o cuatro materias solamente, mientras que el Diploma IB requiere que los estudiantes se involucren en una gama mucho más amplia de áreas de aprendizaje, incluidas las habilidades generales de aprendizaje.
Si bien ambos ofrecen un plan de estudios riguroso, los estudiantes también deben estudiar dentro de una esfera que se adapte a sus personalidades y forma de aprendizaje.
Donde el IB ofrece libertad y diversidad, los A Levels pueden adaptarse a personalidades que prosperan en estructura, el proceso de GCSE y A Levels ofrece un enfoque más formal ".
Para obtener el Diploma de Bachillerato Internacional, los estudiantes toman seis materias distintas que cubren dos idiomas, matemáticas, ciencias, humanidades y, si los estudiantes lo desean, una materia de artes. Además, los estudiantes toman tres unidades básicas, producen un Ensayo Extendido de 4500 palabras, estudian la Teoría del Conocimiento y se involucran en actividades que involucran Creatividad, Actividad y Servicio [CAS].
Los niveles A 'requieren que los estudiantes estudien solo tres (o, rara vez, cuatro materias), pero con mucha mayor profundidad.
El IB también ofrece un segundo camino técnico alternativo al Diploma denominado Programa relacionado con la carrera. Aquí los estudiantes toman dos o más materias académicas y unidades básicas en Aprendizaje a través del servicio, Habilidades personales y profesionales, Desarrollo del lenguaje y completan un Proyecto de reflexión. Esto generalmente tiene una calificación técnica BTEC en su núcleo. Es menos exigente en habilidades lingüísticas que el Diploma.
En términos simples, los niños eligen:
Camino académico:
- El itinerario académico IB culmina con el Diploma de Bachillerato Internacional en Colegios IB
- El Camino Académico Británico culmina en 3 Niveles A 'en las escuelas del Currículo Nacional de Inglés.
Camino técnico:
- El itinerario técnico del IB culmina en el Programa relacionado con la carrera del Bachillerato Internacional (IB CrP) en los colegios del IB (generalmente con el BTEC británico como su calificación principal).
- El Camino Técnico Británico culmina con un BTEC de Nivel 3 en las escuelas del Currículo Nacional de Inglés.
Por lo general, los mejores colegios del IB y del Reino Unido siempre ofrecerán a sus alumnos la posibilidad de elegir entre seguir un itinerario técnico o un itinerario académico para que cada alumno tenga la máxima elección de materias y la mejor oportunidad de satisfacer sus necesidades, potencial, capacidad y ambiciones individuales. Más raro, algunas escuelas británicas permiten que los estudiantes combinen ambos caminos - ver más abajo.
Sin embargo, no todas las escuelas lo hacen. Algunos colegios del IB en los EAU solo ofrecen el Diploma de Bachillerato Internacional. Algunas escuelas británicas en los Emiratos Árabes Unidos solo ofrecen A 'Levels. ¿Por qué? En la mayoría de los casos, se debe al costo: cuantas más vías y asignaturas ofrece una escuela, más maestros tiene que emplear. También hay un número muy pequeño de escuelas en los EAU (podemos pensar en solo dos que se ajustan a este modelo) que argumentan que son tan académicas y selectivas en su admisión que todos los niños que asisten a sus escuelas solo están interesados en un camino académico. .
Hay algunas circunstancias raras que añaden complejidad:
En algunas escuelas del IB de Estados Unidos, los niños combinan los cursos del IB con los cursos de Colocación Avanzada [AP} - o solo estudian cursos de Colocación Avanzada. Los cursos AP son similares a los niveles A '. Este suele ser el caso cuando el Diploma completo no encaja bien con los dones particulares del niño. Sin embargo, el AP es también una calificación altamente académica. La calificación AP también es proporcionada por las mejores escuelas estadounidenses puras porque la calificación estándar de las escuelas estadounidenses a los 18 años, el Diploma de escuela secundaria de EE. UU., Es considerada por las universidades como un equivalente a los estudios de nivel inferior del PAI o GCSE de los británicos o Colegios del IB por niños a los 16 años.
La credibilidad es, por supuesto, clave, sobre todo, cuando se postula a la universidad. En resumidas cuentas, de hecho, las universidades de Nivel 3 consideran que los niveles A ', el Diploma del IB, el Programa relacionado con la carrera del IB, el BTEC de Nivel 1 y las calificaciones de Colocación Avanzada proporcionan evidencia suficiente para satisfacer los requisitos de ingreso, si se consigue la nota correcta en cada uno.
Fulton dice que existen pros y contras tanto de los niveles A 'como del Diploma, y sostiene que ambas calificaciones ofrecen acceso a las mejores universidades de todo el mundo.
“Un estudiante con excelentes resultados A-Level tiene tantas probabilidades de obtener un lugar en una de las mejores universidades como un estudiante con excelentes resultados en el Diploma del IB. Sin embargo, las metas de un estudiante pueden ser el factor decisivo.
Sin embargo, también argumenta que aquellos que dicen que los niveles A 'son la calificación estándar de oro no pueden respaldar su argumento:
Hay nociones de valor [en mi opinión mal concebidas] basadas en caminos.
Por ejemplo, algunos dicen que los estudiantes que buscan estudiar ingeniería o medicina en la universidad están mejor atendidos por la oferta más especializada y profunda a través de A-Level.
Sin embargo, hay absolutamente no hay datos de ingreso a la universidad que apoyen esta hipótesis."
Fulton cree que, sin datos que demuestren que las universidades están a favor de un camino u otro, la elección de los niveles IB o A a menudo se reduce a la evidencia anecdótica recibida por los padres y, en última instancia, al enfoque y preferencia de un estudiante basado en esto.
Fulton sostiene que todo el debate sobre si las calificaciones del IB (ya sea el Diploma IB / Programas relacionados con la carrera o los Niveles A '/ BTEC) es guiar a los padres por el camino del jardín de lo que realmente importa:
"En lugar de centrarse en la elección del plan de estudios, es mucho más importante que los padres vean la calidad de la escuela".
At Academia GEMS Wellington Al Khail, los estudiantes pueden combinar los itinerarios BTEC y A 'Level debido al compromiso de la escuela de satisfacer las necesidades, ambiciones, habilidades y dones del mayor número de niños.
Proporcionar a los estudiantes una selección de asignaturas BTEC y A Level que se pueden combinar proporciona a los estudiantes una variedad real ”, dice Tomas Moriarty, Jefe de Sixth Form, GEMS Wellington Academy Al Khail.
El Sr. Moriarty sostiene que permitir a los estudiantes combinar una combinación de materias de BTEC y A 'Levels:
“[..] les permite elegir de manera única combinar materias académicas y más vocacionales. Nos permite satisfacer mucho mejor las necesidades, habilidades y ambiciones de cada niño.
Un estudiante puede optar por estudiar una asignatura BTEC con un Diploma Award (Doble), como Deporte, junto con un A Level en Psicología.
Alternativamente, pueden optar por completar un Premio Subsidiario (Único) en cualquier materia BTEC junto con dos A Levels.
Esta vía les brinda a los estudiantes un equilibrio entre el rigor académico y las experiencias vocacionales que les permitirán progresar hacia la formación, la universidad o el empleo.
Moriarty dice que combinar lo mejor de las vías técnicas BTEC y académicas de nivel A funciona:
"La mayoría de los estudiantes que siguen este camino continúan sus estudios en la universidad, la escuela trabaja con cada alumno uno a uno para garantizar que el camino elegido coincida con el curso de pregrado de su elección a través de una educación y orientación profesionales eficaces".
El sistema británico permite, en las escuelas que permiten a los niños combinar asignaturas BTEC y A Level, que los niños que son tanto técnicos como académicos cursen ambas.
Parte 2: Los argumentos a favor de la educación internacional del Bachillerato Internacional.
Peter Fremaux, director de secundaria, Greenfield International School, acepta que:
"Lo que es clave al elegir un plan de estudios es qué calificación [Niveles IB o A '] satisface mejor las necesidades de un estudiante individual".
Fremaux argumenta:
"Los estudiantes que trabajan duro prosperar in ambas A niveles y el IB.
Los estudiantes con enfoques de aprendizaje más débiles tiene problema in ambas.
La capacidad de la escuela [es decir, qué tan buena es la escuela, Ed.] De preparar a los estudiantes para los exámenes y la universidad tendrá un impacto en los resultados independientemente de la calificación obtenida.
Si un estudiante considera que el estudio académico es un desafío o carece de motivación en un plan de estudios, probablemente continuará haciéndolo en el otro ".
Tampoco existe una estructura de calificación común para compararlos fácilmente:
- Los niveles A 'están marcados en una escala A * -E.
- Las materias del IB se califican en una escala del 1 al 7, y los estudiantes también obtienen un máximo de tres puntos para las 'unidades básicas', lo que da una puntuación máxima de 45.
El único hecho que es indiscutible es que en los Emiratos Árabes Unidos, y a nivel mundial, los niveles A 'siguen siendo el plan de estudios más común estudiado en las escuelas internacionales. Sin embargo, esto en realidad nos dice poco sobre la calidad y los puntos fuertes de ambos.
Para Fremaux, tan importante como la cuestión de los niveles A frente al IB, es la pregunta para los padres de los GCSE frente al equivalente del IB, el Programa de los Años Intermedios (PAI):
“Si bien los alumnos pueden obtener las calificaciones tradicionales basadas en exámenes para el PAI, los colegios no tienen que ofrecerlas, y muchos optan únicamente por evaluar internamente el rendimiento de los alumnos. Los niños de los colegios del IB que se vayan después del PAI no pueden tener ningún título para llevarse con ellos.
Los GCSE, sin embargo, son una calificación basada en un examen, evaluada externamente por una junta de exámenes ".
Esta es la razón por la que, en muchos colegios del IB “británicos”, la titulación que estudian los niños hasta los 16 años es, de hecho, un GCSE británico en lugar del PAI.
Fremaux sostiene que los padres deben considerar qué calificación creen que es más apropiada para su hijo:
“Para algunos estudiantes, la experiencia obtenida al tomar calificaciones externas como GCSE es apropiada en el período previo a los niveles A o IBDP, mucho más importantes.
Otros padres, sin embargo, creen que la presión de los exámenes infligidos a los niños a los 16 años es innecesaria y contraproducente, y creen, más bien, que se debe permitir a los niños posponer los exámenes formales hasta que cumplan los 18 años y completen los niveles A 'o IB. programas. Los colegios del IB lo permiten. Las escuelas británicas no lo hacen.
Es un hecho que muchos educadores y padres sienten que la necesidad de exámenes externos a la edad de 16 años es menos importante ".
Peter Fremaux, director de secundaria, Greenfield International School
Es un punto de vista con el que simpatizamos. Puede encontrar nuestra opinión sobre el futuro de la calificación GCSE esta página.
David Cook, director, Repton School Dubai, argumenta que para los estudiantes que buscan postularse a universidades en el extranjero:
"El IB es el camino obvio, dada la naturaleza más internacional del plan de estudios".
Cook también cree que los A 'Levels han tenido su día hasta cierto punto:
“Fuera de las escuelas en Inglaterra y Gales, generalmente solo las escuelas internacionales británicas todavía ofrecen A 'Levels e, incluso en el Reino Unido, muchas de las mejores escuelas se han alejado por completo de los A-levels.
Hoy en día, el alcance global del IB es más significativo y mejor reconocido ".
Cook también cree que los A 'Level han perdido una credibilidad significativa y son inherentemente poco fiables:
"Además, la independencia del IB de la interferencia gubernamental protege a los estudiantes que estudian el IB tanto de los cambios a corto plazo impuestos por el gobierno del Reino Unido como de la inflación de calificaciones, que afecta los niveles A, ya que son en gran parte una calificación de inglés".
Simon Herbert, director de la escuela internacional GEMS Al Khail, está de acuerdo, sugiriendo que la controversia en torno a la 'inflación' en los grados A Level hace que las calificaciones del IB sean la mejor opción:
“A partir de una investigación realizada en 2010, descubrí que las tasas de aprobación y las calificaciones de A 'Level en el Reino Unido habían aumentado durante 27 años seguidos.
¿Los estudiantes simplemente se habían vuelto más inteligentes?
¿Se estaban 'diluyendo los cursos de los exámenes?
¿O la introducción de módulos fue responsable de la inflación de esta calificación? "
Herbert dice que el resultado de la inflación de calificaciones en los niveles A 'ha significado que se ha vuelto "cada vez más difícil distinguir la verdadera capacidad de los estudiantes".
“En un momento fue tan malo que el gobierno británico tuvo que crear una calificación A *, ya que muchos estudiantes estaban obteniendo As.
El Centro de Evaluación y Monitoreo de Durham incluso descubrió que la calificación promedio de A Level lograda por estudiantes con habilidades similares había aumentado en dos grados entre 1988 y 2007 ".
El señor Herbert continúa:
“El Diploma IB no sufre de tal inflación de calificaciones.
Está marcado en una escala que tiene como máximo 45 puntos, y todo el mundo sabe que la media mundial, de unos 30 puntos cada año, no ha aumentado año tras año.
Cualquiera que logre los elusivos 45 puntos es uno de los pocos en el mundo cada año, generalmente alrededor de 150 personas, o menos del 0.1% de los candidatos.
Esto genera confianza y una visión positiva del IB por encima de los niveles A 'por parte de los tutores de admisiones universitarias de todo el mundo ".
Cook enfatiza que los padres y los estudiantes deben optar, en última instancia, por lo que se adapte mejor a la personalidad de cada niño, pero advierte enérgicamente que los padres deben "tener en cuenta las locuras de la juventud":
“Los Niveles A pueden adaptarse a alumnos con una aptitud particular o interés en un campo de estudio más limitado, pero los Niveles A reducen sus opciones: obligan a los niños a comprometerse con una carrera futura durante la tierna adolescencia, y eso puede ser peligroso.
Los adolescentes a menudo cambian de opinión.
Una aspiración universitaria o profesional elegida cuando solo tienen 15 o 16 años puede cambiar significativamente para cuando lleguen a la etapa de solicitar cursos.
A diferencia de los niveles A ', los niños que estudian el IB no en caja. La versatilidad del IB realmente permite a los alumnos mantener abiertas sus opciones futuras ".
¿Línea de fondo? El veredicto de SchoolsCompared.com sobre las calificaciones británicas frente a las del IB.
En este artículo queda claro que muchos directores de colegios creen apasionadamente en la fortaleza relativa del IB. Algunos líderes escolares van tan lejos como para identificar los riesgos para los niños asociados con el estudio de las calificaciones británicas de GCSE y los A 'Levels. Al menos, podemos deducir de estos puntos de vista poderosamente sostenidos, particularmente aquí del lado de los defensores del IB, que hay mucho calor en el debate.
Como resultado, vamos a revisar esta pregunta en un artículo futuro dando el derecho a responder a esos evangelistas del sistema británico sobre el IB.
La crítica fundamental dirigida al sistema británico entonces es la siguiente:
(1) La inflación de calificaciones ha hecho que los resultados de los exámenes A 'Level no sean confiables y carezcan de significado como punto de referencia. El valor de las calificaciones cambia anualmente.
(2) El sistema británico está controlado y manipulado por el gobierno británico, o puede serlo. No es independiente y los resultados no se basan en un estándar fijo para que las comparaciones anuales de logros sean significativas.
(3) Los niveles A 'obligan a los niños a especializarse temprano. Los estudiantes que son buenos en las ciencias y las artes, por ejemplo, se ven obligados a elegir una u otra. Esto significa bloquear carreras y opciones en la universidad.
(4) Las universidades desconfían de los niveles A '; confían más en el IB.
(5) Los exámenes GCSE son innecesarios. Obligan a los niños a someterse a exámenes a una edad demasiado temprana y los distraen de los importantes exámenes a los 18 años.
Lo que no se dice aquí directamente, pero también se argumentó, fue que el IB es una titulación mucho más interesante desde el punto de vista intelectual para que los estudiantes la estudien, y que se adapta mucho mejor a los requisitos de los negocios y la industria en el siglo XXI. La creatividad y el servicio son intrínsecos para estudiar para las calificaciones del IB, pero el nivel A 'los ignora por completo. También se argumenta que, si bien las mejores escuelas británicas permiten la combinación de BTEC y A 'Level, la mayoría de las escuelas británicas no lo hacen, lo que obliga a los niños a elegir entre vías técnicas y académicas. El Programa relacionado con la carrera del IB, en el sistema IB, viene con esta combinación de aspectos académicos y técnicos incorporados.
¿Están los A 'Levels muertos y jadeando por última vez? ¿Es el IB la nueva calificación estándar de oro para los estudiantes? Dado el encuadre del debate en este artículo, vamos a dar un paso atrás para dar una visión final. En su lugar, revisaremos este artículo después de considerar de manera justa las refutaciones de las escuelas británicas y su respuesta a esta crítica condenatoria y contundente del GCSE británico y los A 'Levels.
Mira este espacio.
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Notas del Editor
(1) Se puede encontrar una historia muy informativa y bien escrita de la educación británica centrada en los niveles A ' esta página.
(2) En una versión anterior de este artículo, sugerimos erróneamente que GEMS Wellington Al Khail había introducido recientemente los cursos del IB. Este no es el caso.
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