OPINIÓN, EAU Resultados 2017, Estudiantes que aprueban, ¿Fallan las escuelas?

Hemos estado aquí antes. Los resultados en los EAU han sido, en general, fabuloso. Pero no esperábamos menos que esto. Este siempre iba a ser un resultado fijo con las juntas examinadoras que garantizaban no perjudicar a los conejillos de indias que se presentaban a nuevos exámenes y la confusión ampliamente aceptada de su implementación.

Hablar de resultados es muy difícil porque nadie quiere quitarle nada a ninguno de esos exámenes durante este año. Pero la verdad es que sabíamos que la realidad de los nuevos exámenes nunca iba a llegar este año y (con razón) los estudiantes estarían protegidos. Se requiere pasar el examen GCSE de matemáticas solo el 18% de las respuestas son correctas.

Esto no es nuevo Hemos visto el caos antes con cambios en los planes de estudio. Y esto, por supuesto, es correcto. Los maestros tenían muy poco tiempo para preparar lo que a menudo son temas completamente nuevos, en algunos casos, los nuevos GCSE ven contenido extraído de A Level. Los nuevos niveles lineales GCSE y A son un intento muy serio de controlar la inflación de la pendiente, pero podría decirse que el caballo ya se ha desbocado.

La falta de documentos pasados ​​también hizo que todo el esfuerzo fuera francamente una pesadilla para todos. Y, por supuesto, no todas las materias han hecho la transición, de hecho, muy pocas hasta ahora. Espere más caos en los próximos dos años a medida que más materias que no sean pocas, incluyendo Literatura y Matemáticas en Inglés que hemos visto hasta ahora se trasladaron al nuevo sistema.

También podemos esperar un poco más de protección para garantizar que los resultados no caigan por un precipicio a medida que estos entren en funcionamiento.

Las nuevas calificaciones, según su punto de vista, son mejores tarde que nunca o una calamidad total. Permiten un nuevo A * plus en Grado 9, y todo el extremo superior está diseñado para separar mejor a los de alto rendimiento. Pero, ¿cómo llegamos a una situación en la que necesitábamos 9 grados diferentes?

Muchas universidades se preguntan por qué simplemente no escribimos porcentajes calificados en cada papel. Incluso después de acostarse, muchos cuestionan si las calificaciones numéricas entre 1 y 9 tendrán sentido, para alguien. Muchos recordarán los grados más simples de A a U. Esencialmente estabas en un espectro de A a C, y realmente no importó mucho, siempre y cuando obtuviste una C, bastante difícil por derecho propio. Obtener una A era prácticamente desconocido: no necesitábamos A * s ni un nuevo Grado 9 fallido.

Y la imagen más grande es la de un sistema británico ahora con poca consistencia. Las variantes internacionales tienen diferentes requisitos para los IGCSE estándar, y los IGCSE en diferentes partes del Reino Unido no todos han seguido la ruta 1 - 9. Los empleadores y las universidades tienen un campo minado.

Dé un paso adelante y también tenemos un sistema en el que en lugar de ir al 2% a la universidad, nos acercamos al 70%. Este año, las universidades del Reino Unido se han enfrentado a un exceso de oferta, en parte como resultado del Brexit, pero muchos dirán igualmente el resultado de la codicia como las universidades se bañan a la luz, leen el pantano, de las tarifas cada vez mayores. Muchas universidades del Grupo Russell han entregado ofertas incondicionales como si fueran dulces para tratar de cumplir con sus objetivos de admisión.

Habla con muchos académicos y encontrarás una amargura que envuelve los estudiantes llegan a la universidad sin las habilidades, como resultado de los resultados inflados durante la última década y el agarre de la universidad al pozo de dinero de la miel. Estudiantes tambien ahora exigen una "enseñanza" adecuada en lugar de conferencias. Sla suficiencia de los elfos se ha transformado en una nueva cultura de la mano, ya que los estudiantes necesitan puentes para alcanzar los requisitos académicos de la universidad.

Muchos maestros admitirán con franqueza que el sistema anterior era profundamente defectuoso. Muchos estudiantes pudieron reubicar sin parar los exámenes para obtener la calificación "correcta", y un sistema en el que los cursos modulares en lugar de los exámenes lineales constituían la mayor parte de la definición de éxito o fracaso siempre iba a correr el riesgo de abuso.

Los exámenes lineales son igualmente defectuosos, pero de diferentes maneras.

Podría decirse que dos horas de vida o muerte al final de dos años de estudio nunca tuvo mucho sentido, y es cuestionable que los exámenes sean la mejor manera de juzgar la inteligencia, la capacidad, el potencial o el trabajo invertido por un estudiante. El regreso a los exámenes también arroja algunos indicadores preocupantes de que las niñas sufrirán, ya que los exámenes restringen la capacidad de las niñas para brillar en comparación con el trabajo del curso.

También existe la presión de entregar calificaciones más altas en la universidad: la inflación de calificaciones está madura en todas partes: los estudiantes buscan ver dónde pueden maximizar sus posibilidades de obtener un primer o 2i en un mercado de empleadores donde todos tienen un título ahora y los grados son ya no es suficiente para decir nada significativo o diferenciarte.

No es de extrañar que en el Reino Unido este año se hable de aprendizajes.

Los mejores de estos ofrecen vías rápidas para la alta gerencia en algunas de las principales empresas del mundo con tiempo libre para estudiar un grado mientras realmente trabajan. Por supuesto, en los aprendizajes, el título lo paga el empleador, y los estudiantes están clamando por estos cuando pueden evitar deudas, aprender en el trabajo, recibir un pago y obtener una ventaja de dos años o más sobre los desafortunados compañeros que estúpidamente fueron a Universidad…

Uno pensaría en toda la cobertura interminable de los niveles O 'y A' que el BTEC y la educación técnica eran irrelevantes. La verdad es bastante tenido estado. En el Reino Unido, la percepción común era que las personas "gruesas" hacían BTEC. Ciertamente, muchos maestros vieron a BTEC como el único hogar para aquellos estudiantes que vieron como irremediablemente no calificados para estudiar un Nivel A, pero ahora, sin embargo, ahora requerían permanecer en la escuela hasta los 18 años. BTEC de muchas maneras se convirtió en el equivalente de CSE cuando teníamos O Levels . Esto, por supuesto, debe cambiar.

La educación técnica es todo, y algunos dirían que mucho más importante, que los A Levels diseñados académicamente. ¿Para qué demonios necesitamos académicos en el mundo postindustrial en el que los trabajos tradicionales se enfrentan a la redundancia frente a los robots y la tecnología (y no creo que los abogados o los maestros estén seguros ...)? Los mejores BTEC ahora brindan habilidades a hombres y mujeres jóvenes, una verdadera habilidad para salir al mundo y hacer algo. El cambio a los niveles T en el Reino Unido, que tendrá el mismo prestigio que los niveles A, no puede llegar lo suficientemente pronto.

Entonces, ¿qué significa todo esto para nuestros hijos?

Como muchos padres sabrán, no hay respuestas más allá de la preocupación. El mundo está cambiando a la velocidad del pensamiento. La universidad, una vez una opción, ahora es una demanda que garantiza no un trabajo sino una deuda.

Las escuelas de los Emiratos Árabes Unidos aún no se han puesto al día con los aprendizajes. Nuestros niños deberían tener escuelas luchando por opciones de aprendizaje con P&G, Boeing, HSBC, Microsoft ... Las escuelas en el país deben comenzar a centrarse en las oportunidades con los negocios.

La universidad no es el ser todo y acabar con todo.

Los hombres y mujeres jóvenes en los EAU merecen tener las mismas opciones que los estudiantes del Reino Unido. Y la verdad es que tenemos muchas escuelas fabulosas, y estudiantes sobresalientes, que serían muy demandados en los aprendizajes británicos. Las empresas de los EAU también deben comenzar a abrir oportunidades de aprendizaje aquí ...

En una nota positiva, muchas de las mejores escuelas de currículo del Reino Unido finalmente han alcanzado la importancia de BTEC. Pero se necesita más inversión. Los niveles T requerirán una inversión significativa en instalaciones en temas relevantes para los Emiratos Árabes Unidos y, con suerte, el futuro: medios de comunicación, hotelería, energía, telecomunicaciones, transporte ...

Los resultados de GCSE y A Level siguen siendo importantes. Nuestros estudiantes merecen crédito por resultados sobresalientes este año. Pero la imagen es mucho más grande que esto.

Los estudiantes de IGCSE ahora deben pensar mucho sobre las materias que estudiarán para A Level, o BTEC, o IB CP, que a menudo utiliza BTEC como componente de trabajo. Los estudiantes de A Level necesitan pensar no solo en el temas que sobrevivirán a la revolución tecnológica para venir en la próxima década, pero también si la deuda vale su precio.

Lo más importante, a corto plazo, que las escuelas de los EAU y los reguladores pueden hacer por sus estudiantes es familiarizarse con el aprendizaje y facilitar la transición de uno a otro.

Rara vez escuchará hoy voces que cuestionen el sistema actual por temor a restarle importancia al arduo trabajo de los estudiantes. Y no debemos permitir que lo anterior nos quite el elogio debido a todos aquellos que han brillado este año en sus resultados en las escuelas de los EAU, y eso, por cierto, incluye a los muchos grandes maestros que tenemos.

Pero igualmente No podemos guardar silencio sobre lo que realmente está sucediendo a nuestro alrededor. El sistema educativo y el mercado laboral al que sirve están en constante cambio. Ambos enfrentan los mayores cambios en su historia, y esos cambios están muy lejos de ser entendidos, y mucho menos asegurados.