Cómo leer los informes KHDA 2017-18 para descubrir la mejor escuela para ti

Se espera que los informes anuales de inspección de KHDA se publiquen a principios de mayo. La publicación de los informes de inspección 2017-18 también representa un hito en la historia de la iniciativa de mejora escolar y los objetivos de elevar los estándares de educación en Dubai, ya que esto marca el décimo aniversario de la introducción del proceso de inspección DSIB.

Nuestra guía le proporciona la información clave sobre lo que buscan los inspectores, lo que esto significa para las escuelas en términos de su organización interna, desarrollo y planificación y cómo estos requisitos los afectarán directamente a usted y a su hijo.

Todas las escuelas que han estado operativas por más de dos años habrán pasado por una inspección durante el año académico actual, y la publicación de los informes es la culminación de ese proceso.

Dentro de la inspección de las escuelas de Dubai Suplemento, publicado por la KHDA cada año antes de las inspecciones, las escuelas reciben indicaciones claras sobre las áreas clave de enfoque para los inspectores.  Ninguna escuela debería poder decir que no sabían qué esperar.  En el documento 2017-18 publicado en el sitio web de KHDA, esas áreas de enfoque se presentan claramente:

“… A medida que avanzamos hacia el logro de la Visión de los Emiratos Árabes Unidos de convertir a los Emiratos Árabes Unidos entre los mejores países del mundo para el Año del Jubileo de Oro de la Unión en 2021, también se enfatizan las áreas de enfoque clave (las prioridades nacionales). Éstas incluyen: 

• la provisión y los logros de los estudiantes emiratíes;
• provisión y efectividad de la educación moral;
• planificación, enseñanza, evaluación y aprendizaje de estudios sociales de EAU;
• la provisión y logros de estudiantes con necesidades educativas especiales y discapacidades;
• el desarrollo de la innovación en los planes de estudio de las escuelas y la competencia lectora ”.

Además, la última ronda de informes está más estrechamente relacionada con el rendimiento académico de una escuela: medido en la medida de lo posible contra puntos de referencia externos y comparables - que nunca antes.

También se espera que las escuelas realicen un proceso detallado de autoevaluación para garantizar que reconocen las áreas en las que necesitan mejorar y pueden definir cómo lograr estas mejoras.  Muchas escuelas todavía encuentran esto como un proceso difícil.

Las escuelas que fueron calificadas como sobresalientes en 2015-16 y participaron en el proyecto Abundance no fueron inspeccionadas en el último año académico, pero también han sido inspeccionadas este año.

Esperamos que esta guía le permita ver el información clave en el informe de inspección de la escuela de su hijo (y de cualquier otra escuela que pueda ser de su interés) y vea dónde se encuentran las fortalezas y debilidades. Entonces podrá determinar si las debilidades, en particular, de verdad importa a usted y si la escuela se dirige a ellos.

Los informes generalmente tienen entre 20 y 25 páginas y para muchos padres, el único detalle que cuenta es la calificación general dada a la escuela de sus hijos.

 

Nos gustaría animarlo a mirar más allá de eso.

La calificación general de ninguna manera cuenta toda la historia y para poder evaluar si la escuela de su hijo realmente está brindando el estándar de educación requerido actualmente, pero lo que es más importante, está desarrollando su organización y procesos para mejorar, el diablo, como dicen está en el detalle.

Para aumentar la complejidad, los inspectores utilizan efectivamente dos conjuntos de pautas: el Marco de inspección unificado (que se aplica a todas las escuelas en los EAU) y el Marco de la Oficina de Inspección de las Escuelas de Dubai que busca enfocarse más en profundidad en áreas clave.

El marco de inspección unificado

En 2015/16, y tras ocho años de inspecciones en Dubái, el Ministerio de Educación publicó el primer marco de inspección unificado que se utilizaría en todas las escuelas de los EAU. Esto se basó en gran medida en el marco de inspección que se implementó en Dubai en 2007/08. El Marco, que se ha mantenido igual para 2017/18, se centró en 6 áreas clave en relación con las escuelas privadas. Las escuelas se miden en Liderazgo y gestión, logros de los estudiantes, desarrollo personal y social de los estudiantes y sus habilidades de innovación, enseñanza y evaluación, plan de estudios, y Protección, cuidado, orientación y apoyo de los estudiantes..

En 2014, SS Sheikh Mohammed Bin Rashid Al Maktoum, vicepresidente y primer ministro de los EAU y gobernante de Dubai, lanzó el Agenda Nacional de EAU como una extensión a la Visión 2021 de los EAU. La Agenda Nacional de los EAU abarca los sectores de educación, salud, economía, policía, vivienda, infraestructura y servicios gubernamentales.

La educación es un área de enfoque particularmente importante de la Agenda Nacional de los EAU, ya que incluye ocho objetivos que deberían llevar a los EAU a estar entre los países más exitosos en la provisión de educación de clase mundial.

La Agenda Nacional en relación con la Educación estableció específicamente los siguientes objetivos para el logro para 2021:

• Para las pruebas internacionales de evaluación comparativa de PISA, los EAU estarán entre los 20 principales países
• Para las pruebas internacionales de evaluación comparativa TIMSS, los EAU estarán entre los 15 principales países
• El 95% de los niños deben recibir una educación preprimaria (Fundación)
• 90% de los estudiantes de grado 9 / año 10 desarrollarían un alto nivel de habilidades árabes
• El 100% de los docentes empleados en las escuelas se considerarían de "alta calidad".

Además, los objetivos del Marco Unificado incluyen:

• Innovación en educación
• Inclusión
• Autoevaluación

Con base en todos los criterios anteriores, los inspectores llegan a un juicio general de la calidad de la escuela como se muestra en la tabla a continuación.

Ninguna escuela calificada como Débil en cualquier área de medición puede ser calificada como sobresaliente en general.

Las escuelas serán calificadas como débiles si los arreglos para proteger y salvaguardar a los estudiantes son débiles, independientemente de otras áreas de desempeño.

Las calificaciones no se obtienen al azar en base a juicios subjetivos de los inspectores, pero basado en un análisis muy detallado de datos, discusiones con el personal y los estudiantes y observación de lecciones.

Al describir el rendimiento de una escuela en áreas específicas de medición, se proporciona una definición muy precisa. Cuando se utilizan los siguientes términos, se definen cuantitativamente de la siguiente manera:

Todas: 100% o muy cerca
Casi todos: 90% y más
Más: 75% o más pero menos del 90%
Mayoria: más del 50% pero menos del 75%
Minoría: más del 15% pero menos del 50%
Pocos: hasta aproximadamente el 15%

Para que una escuela sea calificada como sobresaliente, MEJOR DE TU criterios - que ahora sabemos significa entre 75-90% - debe haber alcanzado este nivel.

Al leer el informe de inspección, los padres pueden muy precisamente determine qué proporción de estudiantes o los criterios en discusión están cumpliendo con el estándar y esta es información extremadamente detallada y valiosa.  

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