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Resultados de KHDA 2017-18 - Quién sube, quién baja en las calificaciones
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Resultados de KHDA 2017-18 - Quién sube, quién baja en las calificaciones

by Lis O'Neal9 de mayo de 2018
La Autoridad de Conocimiento y Desarrollo Humano (KHDA) ha publicado los resultados de las inspecciones restantes para el año académico 2017-18. Este año marca el décimo desde que comenzó el proceso de inspección de KHDA en las escuelas de Dubai, y la descripción general proporcionada por KHDA proporciona una gran cantidad de información sobre cómo la calidad de la educación en Dubai ha mejorado en los años intermedios. Se pueden encontrar más detalles después de las actualizaciones sobre los cambios en las clasificaciones de este año.

SchoolsCompared.com ha actualizado el listado completo para que los padres puedan identificar instantáneamente aquellas escuelas que han sido actualizadas, aquellas que no han funcionado tan bien como antes, y la gran mayoría, que han conservado su calificación anterior. Aunque una calificación de Aceptable es formalmente la calificación mínima que las escuelas deben alcanzar, especialmente si desean expandirse, El objetivo de la KHDA es garantizar que todas las escuelas tengan una calificación de al menos Bueno.

Los resultados de la escuela asiática 2017-18 se incluyen en la lista, pero para más detalles, lea nuestro artículo publicado en el momento de la publicación de los resultados en febrero haga clic aquí Para comprender mejor lo que buscan los inspectores, lea nuestra guía haga clic aquí

Ahora hay 194 escuelas en Dubai que ofrecen 17 planes de estudio diferentes. De las 166 escuelas inspeccionadas en Dubai en el año académico actual, 14 fueron calificadas como sobresalientes, 27 calificadas como muy buenas, 67 calificadas como buenas, 51 aceptables y 6 débiles. Todas las escuelas calificadas como sobresalientes y muy buenas, que participaron en el Proyecto de Abundancia el año pasado y no formaron parte del proceso de inspección 2016-17, han sido inspeccionadas este año. Los cambios notables entre las calificaciones escolares sobresalientes fueron Escuela Británica de Dubai, una escuela británica de Oriente Medio con una calificación sobresaliente, que obtuvo la calificación más alta. Este será un desarrollo bienvenido para el grupo de escuelas Taaleem, que han estado buscando la incorporación de una escuela excepcional con sede en Dubai para agregar a la clasificación de sobresaliente Escuela internacional de Raha en Abu Dabi.

JESS ranchos árabes, ganador del prestigioso SchoolsCompared.com "Mejor escuela en los EAU 2017-18", bajó un grado a Muy bueno (el Escuela Primaria en Jumeirah retuvo su calificación Sobresaliente) como lo hizo Academia Internacional de Dubai, la popular escuela del currículo del IB. Muy parecido La escuela secundaria india, que sufrió la misma suerte que JESS Arabian Ranches y Dubai International Academy en esta ronda de inspección, en nuestra opinión, la provisión general de JESS Arabian Ranches y Dubai International Academy (junto con sus excelentes resultados académicos)  significa que para la mayoría de los padres, estas siguen siendo escuelas sobresalientes. Puede encontrar más información sobre los Premios SchoolsCompared.com a las mejores escuelas de los EAU haga clic aquí

Las restantes escuelas con calificación sobresaliente son Dubai College Universidad de habla inglesa de Dubai, , Academia Americana de GEMS Dubai, Escuela primaria GEMS Jumeirah, Escuela GEMS Royal Dubai, Escuela Internacional GEMS Wellington, Colegio Jumeirah, Kings (primaria) School Dubai, Lycee Francais International Georges Pompidou (Guardería) Escuela, Lycée Francais Internacional Georges Pompidou, Al Ruwayyah y Escuela Repton de Dubái.

También hubo algunas mejoras satisfactorias para las escuelas promovidas a Muy Bueno por primera vez. Estos incluidos Escuela de Reyes Al Barsha, Escuela Internacional Nord Anglia Dubai y Escuela de la comunidad de Safa, todos los cuales obtuvieron esta calificación solo en su segunda inspección, y todas son escuelas que nosotros, en SchoolCompared.com, calificamos altamente.

Dos escuelas curriculares del IB desde hace mucho tiempo también dieron el paso a muy bueno: Academia Mundial GEMS, y Escuela de Bachillerato Jumeira (una escuela hermana dentro del Grupo Taaleem a la recientemente destacada Escuela Británica de Dubai), mientras que  Academia Mundial Raffles (hermana de Dubai International Academy), que ofrece un currículo combinado de IB e IGCSE, también fue calificado como Muy Bueno. Escuela Universal Americana, que ofrece un plan de estudios combinado de EE. UU. / IB fue la única escuela de currículo de EE. UU.

Otras tres escuelas también fueron promovidas a Muy Bueno. Éstas eran AFLEC - Lycee Francais International de Dubai, Escuela Foremarke Dubai (hermana de Calificación excepcional Escuela Repton Dubai y Escuela de las alturas de la victoria.

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Ocho escuelas fueron inspeccionadas por primera vez en 2017-18, y obtuvieron calificaciones de Bueno y Aceptable. Entre las "nuevas" buenas escuelas están Parque Británico de Dubai Jumeirah Park, Escuela Internacional Hartland, Ranchos Escuela Primaria y Escuela secundaria católica de St. Mary, Muhaisnah.  Otras escuelas previamente inspeccionadas promovidas a Bueno son Al Basateen Nursery, Escuela Nacional Al Khaleej, Escuela privada de Mirdif, Escuela Internacional Star (Mirdiff), y La escuela de la ciudad.

Las nuevas escuelas calificadas como aceptables fueron Escuela AMLED, Escuela Primaria Dovecote, y Escuela Internacional Científica Suiza Dubai. Dovecote Primary es administrado por el mismo grupo que Repton School Dubai, mientras que Swiss School, con su plan de estudios IB bilingüe, es una escuela que nosotros, en SchoolsCompared.com. Se espera que funcione bien en su primera inspección; por lo tanto, la calificación de Aceptable para ambos es algo inesperada. Irónicamente, mientras Star International School Mirdiff se acercó a Good, su escuela hermana en Al Twar bajó las calificaciones a Aceptable.

Se consideró que tres escuelas habían mejorado de Débil a Aceptable; estas fueron  Escuela privada de inglés  (Plan de estudios del Reino Unido), y La escuela académica internacional y Al Maaref Private School, ambos currículum estadounidense.

SchoolsCompared.com siempre alienta a los padres a mirar más allá de las clasificaciones KHDA y ADEK. En última instancia, las calificaciones representan una instantánea del desempeño de una escuela en el momento de la inspección, junto con la evaluación de los inspectores contra una gama de criterios que, inevitablemente, están predominantemente centrados académicamente. A menudo, la calificación general no ofrece la historia completa en términos de fortalezas (o debilidades) específicas que los inspectores han identificado.

Los últimos informes de inspección revelan algunas estadísticas interesantes, muchas en comparación con la situación de hace 10 años cuando comenzó el proceso de inspección.

En general, en 2017-18, hay una mayor proporción de escuelas en Dubai calificadas como buenas y mejores, con 86 escuelas que han mejorado su juicio de rendimiento general desde su primera visita de inspección. La mayoría de las escuelas han mostrado mejoras constantes en casi todos los estándares e indicadores de desempeño, a pesar de que las expectativas se han vuelto más exigentes a lo largo de los años. Ahora, el 66% de todos los estudiantes y el 62% de los estudiantes emiratíes asisten a escuelas buenas o mejores en todo Dubai.

Las estimaciones sugieren que hay unos 32,000 estudiantes emiratíes que asisten a escuelas privadas en Dubai, y las iniciativas recientes para otorgar becas apuntan a aumentar este número. El enfoque en la provisión para estudiantes emiratíes y los criterios de la Agenda Nacional se vuelve muy claro una vez que se revelan las estadísticas para los estudiantes locales. En 2008, el 26% de los estudiantes emiratíes asistieron a escuelas buenas o mejores. Para 2018, el porcentaje de estudiantes emiratíes en escuelas buenas o mejores ha crecido al 62%, un aumento de 36 puntos porcentuales. Los resultados de la inspección muestran que los estudiantes emiratíes tienen más probabilidades de obtener buenos resultados en escuelas buenas o mejores, especialmente en las escuelas del currículo del Reino Unido.

En comparación, en 2017-2018, se inspeccionaron un total de 11 escuelas curriculares privadas del Ministerio de Educación (MoE) en Dubai. Solo el 23% de los estudiantes que asisten a una escuela del plan de estudios MoE están en escuelas buenas o mejores, un aumento de solo 7 puntos porcentuales, desde que DSIB comenzó a inspeccionar las escuelas del plan de estudios MoE en 2008-2009.

Estos hallazgos también están impulsando claramente las prioridades de la Agenda Nacional en términos de requisitos curriculares, tales como Educación Moral, Estudios Sociales de los EAU y pruebas de referencia internacional (PISA y TIMMS). La Agenda Nacional apunta a que el 98% de los estudiantes emiratíes completarán la escuela secundaria y que muchos irán a la universidad.

Un área adicional de logro positivo está en relación con los Estudiantes de Determinación. El 66% de las escuelas que brindan provisión para estudiantes de determinación ahora son de buena o mejor calidad. Este es un aumento de 28 puntos porcentuales en comparación con 2014, cuando se consideró que solo el 39% de las escuelas tenían este nivel de calidad. Es importante destacar que el 75% de los estudiantes de determinación, un tamaño de población de más de 10,000, ahora se benefician de ser educados dentro de las escuelas que brindan una calidad de servicio que es buena o mejor.

En 2017-2018, 63 escuelas curriculares del Reino Unido fueron inspeccionadas en Dubai. 77% de los estudiantes que asisten a una escuela curricular del Reino Unido están en escuelas buenas o mejores. Esto representa un aumento de 42 puntos porcentuales desde que DSIB comenzó las inspecciones en 2008-2009. La KHDA ha determinado que la calidad del liderazgo es el factor más significativo que afecta su mejora..

Un total de 11 escuelas del currículo del IB fueron inspeccionadas en Dubai en el año académico actual. 94% de estudiantes que asisten a una escuela del plan de estudios del IB están en escuelas buenas o mejores, un aumento de 81 puntos porcentuales, desde que DSIB comenzó a inspeccionar las escuelas del plan de estudios del IB en 2008-2009.  Se considera que el liderazgo es bueno o mejor en el 90% de las escuelas del plan de estudios del IB en 2017-2018 en comparación con el 71% en 2008-2009.

Se inspeccionaron 31 escuelas curriculares indias en Dubai. 69% de los estudiantes que asisten a una escuela de currículo de la India están en escuelas buenas o mejores, un aumento de 24 puntos porcentuales desde que DSIB comenzó a inspeccionar las escuelas de currículo de la India en 2009-2010. Se considera que el liderazgo es bueno o mejor en el 72% de las escuelas curriculares indias en 2017-2018 en comparación con el 50% en 2009-2010.

En 2017-2018, se inspeccionaron 29 escuelas curriculares estadounidenses en Dubai. 57% de estudiantes que asisten a una escuela de currículo de EE. UU. están en escuelas buenas o mejores, un aumento de 27 puntos porcentuales, desde que DSIB comenzó las inspecciones en 2008-2009, pero considerablemente por debajo de las escuelas curriculares del Reino Unido, India e IB. Los resultados de la inspección de DSIB indican que el liderazgo es aceptable, principalmente porque los directores de estas escuelas no conocen sus escuelas lo suficientemente bien.

A pesar de las mejoras mostradas, todavía hay 51 escuelas aceptables que educan a 80,500 estudiantes y 6 escuelas débiles que educan a 10,000 estudiantes. Esto representa casi una cuarta parte de las 194 escuelas privadas en Dubai y 33% de los 266,000 estudiantes en escuelas privadas en el emirato.

Al revisar los informes de inspección de la escuela, los padres también pueden encontrar útil tomar nota de las conclusiones alcanzadas por el DSIB en relación con las escuelas que han sido calificadas como aceptables o débiles durante la última década. En general, se ha encontrado que comparten los siguientes factores comunes:

• Los líderes escolares no entienden completamente los principios y la pedagogía de las buenas prácticas.
• El personal no se enfoca en el aprendizaje activo y experimental. Como resultado, muchos niños y estudiantes no desarrollan buenas habilidades de aprendizaje independiente.
• Los líderes escolares no utilizan los resultados de las evaluaciones externas de evaluación comparativa para comparar los resultados de sus estudiantes con los de otros estudiantes a nivel internacional.
• Los líderes no utilizan evaluaciones internas y externas para informar sus planes de mejora y para evaluar la efectividad de la enseñanza y el aprendizaje.
• Los maestros no están adaptando el plan de estudios en toda la escuela y las asignaturas, para garantizar una mejor progresión e inclusión de las habilidades necesarias para tener éxito en los exámenes externos.
• Los maestros no usan estrategias que motiven a los estudiantes a realizar investigaciones, ni les proporcionan los recursos necesarios y las habilidades de aprendizaje para hacerlo.
• Los maestros no planean actividades, y hábilmente hacen preguntas para obtener una comprensión más profunda y promover el pensamiento crítico. No incluyen problemas abiertos y aplicaciones en sus lecciones y evaluaciones.
• Los gobernadores no incluyen representación de diferentes partes interesadas. No buscan y consideran activamente las opiniones de las partes interesadas para obtener un conocimiento profundo sobre la escuela.
• Los gobernadores no monitorean sistemáticamente las acciones de la escuela y hacen que los líderes superiores rindan cuentas de la calidad del desempeño de la escuela, de acuerdo con los resultados acordados para los estudiantes.

Siempre alentamos a los padres a leer el informe completo, para ver cómo se han calificado secciones y temas específicos y considerar qué tan relevantes pueden ser para sus hijos.  A partir de los últimos hallazgos de la inspección, está claro que los padres también deben considerar cuidadosamente los hallazgos en relación con el liderazgo y el gobierno de la escuela y la práctica de sus maestros. En última instancia, estas áreas parecen ser la clave para mejorar la capacidad de una escuela.

Luego, le sugerimos que haga una referencia cruzada de estos hallazgos con las revisiones de SchoolsCompared.com, que brindan a los padres una variedad de información adicional, centrada en nuestras expectativas sobre el futuro de las escuelas y el rendimiento actual. Existe abundante información que permite a los padres tomar decisiones objetivas sobre las escuelas que mejor apoyarán la educación de sus hijos.

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Lis O'Neal

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