¡Ayuda! A mi hijo le cuesta escribir de forma legible. ¿Las escuelas de los EAU están fallando a los niños? Escritura a mano y disgrafía. La guía.

Antecedentes: Mi hijo tiene problemas para escribir de manera legible. Escritura a mano y disgrafía. La guía SchoolsCompared.com.

Después de que una madre nos contactara recientemente con preocupaciones sobre los problemas de su hijo para escribir de manera legible, pensamos que era hora de abordar un tema que recibe muy poca atención. De hecho, al hablar con un maestro durante la redacción de este artículo, nos dijeron que:

“No poder escribir de manera legible es un tema mucho más importante que estar atrasado en matemáticas. Cuando los niños no pueden escribir de forma legible, a menudo degradado en exámenes y ellos la educación en todos los ámbitos sufre, a menudo irremediablemente. Esto puede arruinar la educación incluso de los niños más brillantes, y si no se hace una intervención lo suficientemente rápido, pueden pasar años y la educación del niño nunca se recupera. ¿Cómo puede aprender un niño cuando él, ni nadie más, puede leer lo que ha escrito? "

Los niños que tienen dificultades con la escritura a mano pueden pasar horas escribiendo lo que a otros niños les lleva unos minutos. Al mismo tiempo, es posible que estos mismos niños sean capaces de teclear perfectamente en una computadora portátil y sean elocuentes e imaginativos. Todos conocemos historias de la caligrafía de un médico promedio; la ilegibilidad parece venir con el territorio de algunas personas muy brillantes. Pero este tipo de historias no ayudan a los niños que luchan ahora.

Nos enteramos de un niño que asistió a sus exámenes GCSE con absolutamente no hay notas legibles para revisar y otro que aprobó sus GCSE, pero con la certeza de que los examinadores ni siquiera podrían haber leído su letra porque ellos mismos no podían leerla. Otro padre nos dijo que los dolores de cabeza comenzaron cuando su escuela hizo que los niños dejaran de escribir en letras simples para escribir a mano unidas. Ya no era legible, el niño se negó a volver al guión por temor a "parecer estúpido".

A continuación, intentamos abordar algunos de los problemas. En particular, nos fijamos en la disgrafía, pero hay muchas otras razones por las que los niños sufren de mala letra. Pereza (generalmente porque no tienen los músculos para escribir correctamente y les duele escribir), falta de habilidades motoras finas y que se les enseñe mal (parece haber problemas en el cambio a la escritura conjunta para muchos niños), y muchos niños simplemente descubra que su letra ralentiza la velocidad de su pensamiento, lo que resulta en frustración y desaliento. Una niña nos dijo que, debido a que era perfeccionista, simplemente no podía soportar mirar sus "horribles" libros llenos de escritura desordenada e ilegible y los tiró deliberadamente para no tener que volver a mirarlos y poder empezar de nuevo.

Sea lo que sea, este artículo espera explicar por qué los problemas de escritura a mano son importantes, quizás incluso críticos. Mostramos por qué y cómo la escritura a mano es un problema importante para muchos niños y sus familias, pero un tema olvidado, el último de todos, con demasiada frecuencia.

Y finalmente intentamos y damos esperanza de que no is ayuda para abordarlo.

¿Qué es la disgrafía?

La disgrafía es un trastorno neurológico del aprendizaje que se caracteriza predominantemente por dificultades para escribir. Estas dificultades se encuentran principalmente en la escritura a mano, pero también pueden manifestarse en la coherencia de la escritura, mecanografía, ortografía y decodificación.

La disgrafía es uno de varios problemas que a menudo se agrupan bajo el título de Trastorno de coordinación del desarrollo o DCD. La DCD también se puede encontrar denominada dispraxia (DCD y dispraxia se utilizan indistintamente). DCD / dispraxia cubre múltiples problemas que ocurren cuando a un niño le resulta difícil o imposible usar las "habilidades motoras", incluidas las habilidades motoras finas, en una variedad de entornos. En algunos niños, tiene un impacto en la escritura, pero el DCD también puede afectar el equilibrio, la agilidad y el aprendizaje de nuevos movimientos (por ejemplo, en Danza).

En pocas palabras: los impactos de la DCD pueden afectar la vida de los niños muy difícil dentro y fuera de la escuela. Los problemas pueden surgir no solo por la dificultad en sí, sino también por los impactos de ser intimidado o percibido como estúpido.

Un niño con disgrafia tiene problemas con el acto físico de escribir, en el procesamiento de la palabra escrita y en la comprensión de las letras dentro de las palabras. La secuenciación de los dedos es un desafío y falta el control de los músculos de la mano necesarios para una escritura clara.

La disgrafía es una condición que a menudo, pero no siempre, está acompañada de otros trastornos del aprendizaje como dislexia, problemas del habla y deficiencias de atención como ADD y ADHD.

Para obtener más información sobre la dislexia, consulte nuestra Guía comparada de escuelas esta página.

Para obtener más información sobre ADD y ADHD, consulte nuestra Guía comparada de escuelas esta página.

El primer dato clave a tener en cuenta es que, al igual que con otros trastornos del procesamiento neurológico, un niño con disgrafía tiene inteligencia normal.

Disgrafía: ¿el trastorno oculto que detiene a los niños?

La disgrafía es un trastorno del aprendizaje que a menudo no se detecta. Se sabe mucho menos sobre la disgrafía que otras afecciones y se han realizado muchos menos estudios. Creemos que las estadísticas que existen, en un grado mucho mayor, deben tomarse con cierta cautela. Aún se desconoce mucho. Sin embargo, existe consenso en que entre el 5% y el 20% de los estudiantes tienen algún tipo de trastorno de la escritura. (Reynolds 2007). También hay consenso en que se trata de un problema muy poco identificado: es muy probable que el número real de niños con alguna forma de disgrafía sea mucho mayor. .

Curiosamente, algunos de los Departamentos de Necesidades Educativas Especiales de las mejores escuelas de los EAU con los que contactamos acerca de la disgrafía declararon que "no se sentían calificados para comentar" porque "sabían muy poco al respecto".

De las muchas escuelas con las que contactamos, sólo dos, Safa British School y Dubai English Speaking College, ofrecieron cualquier evidencia de una comprensión profunda del tema y un cuidado genuino para ayudar a los niños que lo padecen. Teju Sonuga, subdirector - Inclusión en Safa British School en Dubai y Charlotte Abbott, directora de inglés en Dubai English Speaking College, creemos merecer crédito muy significativo sobre esta base.  Nuestra revisión de Safa British School se puede encontrar esta página - Lo calificamos sobresaliente. Nuestra revisión de Dubai English Speaking College se puede encontrar esta página. La universidad, con su hermana, sólo primaria, Dubai English Speaking School, recibió nuestro Premio a la Mejor Escuela en los EAU en los Top School Awards 2019-20.

Nuestra opinión es que esta falta de conocimiento en las escuelas de los EAU es profundamente preocupante. Por lo menos, respalda la opinión de que se trata de un problema que no se informa de manera significativa, y en el que, actualmente, los niños y sus familias deben sufrir solos.

¿Qué causa la disgrafía?

No existe una respuesta dura y rápida sobre cuál es la causa exacta de la disgrafía en los niños. Sin embargo, hay investigaciones que sugieren que puede estar relacionado con la codificación ortográfica. Esta es la capacidad del cerebro para almacenar palabras en la memoria de trabajo y transferir datos de sus mentes a través del lápiz y al papel. Este resultado, en el trabajo que producen, es algo que no refleja fielmente su verdadera comprensión de un tema. Los niños se vuelven estúpidos, tercos, perezosos o poco cooperativos. En el peor de los casos, los niños se quedan atrás.

En los adultos, el inicio de la disgrafía se ha atribuido a un accidente cerebrovascular o una lesión importante en la cabeza.

Indicadores comunes de disgrafía

Como la mayoría de las dificultades de aprendizaje, la disgrafía es un problema complicado y con matices que se muestra en un espectro, manifestándose de diferentes formas y en diferentes extremos de una persona a otra. La gravedad de la disgrafía puede variar enormemente de un alumno a otro y ningún niño presenta exactamente los mismos indicadores.

Los marcadores más comunes (de los cuales algunos y no todos pueden estar presentes) son:

• Falta de comprensión de la gramática básica y la ortografía simple de palabras.
• Las letras se escriben común y repetidamente al revés, como p, qyd y b.
• El estudiante escribe en una mezcla aleatoria de letras mayúsculas y minúsculas, una combinación de letra cursiva e impresa y escribe con tamaños de letra irregulares.
• Dejan las letras sin terminar y se pierden todos los sonidos.
• Les cuesta usar la escritura como herramienta de comunicación.
• Tienen un agarre de escritura extraño que es demasiado apretado, lo que a menudo resulta en calambres en las manos.
• Existen numerosos e inconsistentes errores ortográficos. Por ejemplo, pueden deletrear una palabra correctamente y luego de forma incorrecta solo unos minutos después.
• Cuando se le pide al estudiante que escriba, se siente extremadamente frustrado y estresado por su incapacidad para plasmar sus pensamientos en papel y los niños pueden negarse a escribir en absoluto.
• También pueden usar inadvertidamente una palabra que se asemeja a lo que están tratando de comunicar, pero que no son del todo adecuadas (como niño en lugar de niño o tapa en lugar de techo).
• Tienen dificultad para copiar palabras en papel.

Es posible que los niños solo tengan problemas de escritura a mano, solo problemas de ortografía o ambos.

Otras indicaciones de disgrafía

La mayoría de las personas con disgrafía tienen la capacidad de escribir en algún nivel, sin embargo, mostrarán una dificultad inusual con la escritura a mano y / o la ortografía, lo que a su vez a menudo crea fatiga / frustración de escritura de inicio temprano.

La disgrafía en sí misma puede dificultar el aprendizaje, pero se ve agravada por la dificultad del estudiante para concentrarse en otras cosas mientras escribe. Necesitan concentrarse tan intensamente en el proceso de escritura que no pueden sentir ni registrar otro estímulo simultáneo. No pueden escribir y pensar al mismo tiempo, lo que significa que regularmente se pierden el siguiente punto que se está planteando, mientras luchan por escribir lo que acaban de escuchar.

Tipos de disgrafía

Hay 5 tipos de disgrafía. El tratamiento es en gran medida el mismo para todos, y la gran mayoría de los pacientes presentan una combinación de tipos:

1. Disgrafía disléxica: Con disgrafía disléxica, el estudiante en realidad no tiene dislexia. La dislexia y la disgrafía no están relacionadas. En cambio, las habilidades de ortografía son deficientes, el trabajo copiado es legible, el trabajo escrito espontáneamente es ilegible y son notablemente lentos para escribir. La velocidad de los dedos, un método para identificar problemas de motricidad fina, es normal porque el problema no es causado por daño cerebeloso.
2. Disgrafía motora: Este es un problema de motricidad fina. Se caracteriza por un tono muscular bajo y una torpeza no especificada. Generalmente, el trabajo escrito es ilegible, incluso si se copia visualmente de otro documento. La formación de letras puede ser aceptable en muestras muy breves de escritura, pero esto requiere un esfuerzo extremo y una cantidad de tiempo irrazonable para lograrlo. Los niños tienden a frustrarse y a llorar cuando se les pide que escriban durante períodos prolongados. Las habilidades de ortografía no se ven afectadas y, a menudo, son excelentes. Los resultados de la velocidad de golpeteo del dedo están por debajo de lo normal.
3. Disgrafía espacial: Esta es la incapacidad de permanecer escribiendo en las líneas y mantener un espacio uniforme entre las palabras. El trabajo escrito espontáneamente es ilegible, el trabajo copiado es ilegible. La ortografía suele ser buena y, en muchos casos, sobresaliente. La velocidad de golpeteo es normal.
4. Disgrafia fonológica: Esto da como resultado una mala ortografía al escribir palabras desconocidas y la incapacidad de memorizar los fonemas.
5. Disgrafía léxica: Esto da como resultado una capacidad de ortografía normal cuando los patrones de los sonidos con las letras son claros, pero la ortografía es consistentemente incorrecta para las palabras que no se escriben fonéticamente. La disgrafía léxica es rara.

¿Cuál es la diferencia entre disgrafía y dislexia??

La diferencia en las dos condiciones es clara:

• Dislexia es un trastorno neurológico asociado a la comprensión lectora. Se manifiesta en la incapacidad para memorizar palabras reconocibles a la vista, la mala ortografía, la dificultad para aislar los sonidos del habla, la comprensión de lectura limitada y la confusión de letras.

• Disgrafia es un trastorno que afecta el acto físico de escribir pero no afecta la capacidad de lectura.

La disgrafía a menudo se confunde con la dislexia porque, de los dos, es el trastorno del aprendizaje menos conocido y menos comprendido. También hay algunos síntomas que se superponen. Reconocer la diferencia entre ellos es vital para el desarrollo de un niño. Sin una identificación temprana, no se pueden implementar herramientas adecuadas para ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial en la escuela y en su vida social.

Puede haber elementos de la metodología de tratamiento que se superponen en la dislexia y la disgrafía. pero el enfoque de la disgrafía está en la terapia ocupacional y organización gráfica y la el enfoque para la dislexia está en los sonidos, la decodificación y el habla. A continuación, encontrará más información sobre el tratamiento.

El efecto de la disgrafía en la autoestima

Antes de que se haga un diagnóstico, a menudo se piensa que los estudiantes son perezosos o descuidados en su enfoque de sus estudios, ya que el trabajo que producen parece carecer de esfuerzo. Debido a que el niño muestra fuertes habilidades verbales, los padres y maestros esperan que escriban con el mismo nivel que hablan. Cuando no lo hacen, se confunde con la ociosidad. Esto a menudo da como resultado que un niño se enfrente a una crisis de confianza, una actitud negativa hacia el aprendizaje y ansiedad en un salón de clases. Esto puede crear una espiral descendente de declive, ya que el estudiante se siente desmotivado para intentar escribir e incluso puede buscar y encontrar formas creativas de evadir escribir cualquier cosa para poder escapar de los sentimientos de fracaso que producen sus luchas. Sus calificaciones escolares continúan disminuyendo a medida que su capacidad para expresar sus conocimientos a través de la palabra escrita se reduce junto con su voluntad de intentarlo.

¿Qué hacer si cree que su hijo tiene disgrafía?

Obtenga un diagnóstico lo antes posible

“Es común que las dificultades específicas de aprendizaje, como la dislexia y la disgrafía, se diagnostiquen después de los seis o siete años. Sin embargo, nunca es demasiado pronto para comenzar la intervención; la investigación nos dice que los resultados de los alumnos mejoran enormemente con la intervención temprana ".

Teju Sonuga. Subdirector - Inclusión. Safa British School, Dubái. 

Puede ser la escuela que se acerque a usted con sus observaciones sobre el desarrollo educativo de su hijo o puede haber notado algunos de los síntomas en el hogar, de cualquier manera es de vital importancia que obtenga una evaluación completa y un diagnóstico oficial. Cuanto más temprano se identifiquen los problemas neurológicos, se puede implementar la intervención más temprana para reducir el impacto en la vida de su hijo.

El diagnóstico de la disgrafía puede ser complicado, ya que comúnmente se confunde con otros trastornos del aprendizaje más conocidos. Sin embargo, hay una serie de pruebas que pueden hacer que el diagnóstico sea más preciso. Estos incluyen, la escala Ajuriaguerra, DASH, escala HHE y BHK para niños o adolescentes. Las pruebas de disgrafía generalmente incluyen la evaluación de la escritura y la motricidad fina. Las pruebas modernas implican el uso de tabletas para medir la inclinación, la presión y la posición que usa el niño mientras escribe. El uso de dispositivos también puede hacer posible planes de tratamiento más personalizados.

¿Quién puede hacer un diagnóstico?

• Pediatras
• Psiquiatras
• Psicólogos clínicos
• Trabajadores sociales
• Psicólogos escolares / psicólogos educativos
• Terapeutas ocupacionales

Tratamiento

Como ocurre con la mayoría de los trastornos neurológicos, no existe cura ni tratamiento médico conocido. Sin embargo, en muchos casos existen estrategias MUY efectivas que se pueden implementar para reducir significativamente su impacto. Como resultado, es muy importante que se evalúen las causas subyacentes (ya que puede haber más de una) y que las evaluaciones se realicen periódicamente para garantizar que la terapia en el lugar continúe siendo apropiada para las necesidades cambiantes del niño.

Hay una variedad de otros tratamientos y estrategias de enseñanza disponibles que han demostrado reducir significativamente los síntomas y el impacto del trastorno.

Hay varios profesionales de la salud que pueden estar involucrados en el cuidado de un estudiante con disgrafía. Es importante que la terapia sea específica y esté dirigida a los problemas únicos de cada niño, por lo que todas las partes interesadas deben discutir regularmente el mejor enfoque para administrar la terapia.

Terapia ocupacional. Hay una serie de enfoques dentro del alcance de la Terapia Ocupacional que han tenido un impacto positivo en la capacidad del niño para controlar su disgrafía. los orientado a la tarea El enfoque es un proceso simple que involucra al terapeuta dividiendo una acción en pasos más pequeños y simples y creando un plan para que el niño practique los movimientos repetidamente (como ejercicios de formación de letras). Esta orientado al proceso El enfoque se centra en las habilidades motoras generales del movimiento en lugar de en tareas específicas, y tiene la desventaja de hacer un proceso más largo para resolver problemas, y potencialmente puede ser frustrante (y doloroso) para muchos niños.

Fisioterapia Pediatrica: Después de una evaluación exhaustiva, el fisioterapeuta crearía un programa de tratamiento específico para abordar las deficiencias físicas que están afectando la escritura del niño. Estos tratamientos pueden variar desde la mejora de la fuerza central y el control de las extremidades superiores hasta la integración de reflejos y la conciencia espacial.

Psicólogo educacional: Un terapeuta educativo puede ayudar a los niños con estrategias específicas para aprender cómo abordar las tareas de escritura y cómo lidiar con sus problemas específicos de escritura. También utilizan el diálogo interno positivo para establecer metas razonables y alcanzables, hacer un seguimiento del progreso a lo largo del tiempo, mejorar las habilidades de escritura y (lo más importante) abordar los problemas de autoestima que acompañan a un problema que hace que un niño se destaque entre la multitud.

¿Qué esperar de su escuela?

Teju Sonuga. Subdirector - Inclusión. Safa British School, Dubái, nos informó que la gestión de la disgrafía es un proceso colaborativo que necesita la participación de muchas partes:

 “El primer contacto de los padres siempre debe ser el Coordinador de Necesidades Educativas Especiales de la escuela (SENCo) tan pronto como tengan inquietudes sobre el progreso de su hijo.   El SENCo trabajará con los padres y el maestro de la clase para construir un perfil integral de las habilidades y dificultades del estudiante. Desde aquí, la SENCo puede recomendar al especialista externo más adecuado para completar una evaluación. Un psicólogo educativo o clínico podrá evaluar varias dificultades y discapacidades de aprendizaje específicas. Los padres deben alentar al psicólogo a colaborar con la escuela siempre que sea posible, ya que esto agrega alcance y validez a la evaluación. También permite que la escuela trabaje con el psicólogo para adaptar la provisión de la manera más eficaz ".

Uno de los peligros de la disgrafía es que la inteligencia del niño es normal, pero su capacidad para mantenerse al día en el aula es no. Esto significa que muchos niños brillantes se colocan en clases que requieren trabajo al nivel de su producción de escritura en lugar de recibir las herramientas que necesitan para estar en una clase que pueda involucrarlos e interesarlos al nivel apropiado para su intelecto.

Hay algunos pasos simples que la escuela puede tomar para ayudar a un niño con disgrafía a alcanzar su máximo potencial en el salón de clases y ayudarlo a mantener un nivel saludable de autoestima.

• Permítales tiempo adicional para completar cualquier tarea que incluya escritura.
• Empareje a los alumnos con un compañero que tome notas para que puedan escuchar y comprender la instrucción verbal.
• Permítales usar el comando de voz cuando completen las tareas para que se pueda evaluar el alcance completo de sus conocimientos.
• No limite el tiempo que se les da para completar las tareas escritas.
• Evalúe a los estudiantes de disgrafía sobre la calidad y no la cantidad de su escritura.
• Cree oportunidades de evaluación oral para permitir que el estudiante muestre sus conocimientos y refuerce su autoestima.
• Permítales grabar conferencias (cuando sea apropiado) para que puedan escucharlas más tarde.
• Bríndeles indicaciones que les ayuden a hacer una lluvia de ideas sobre sus pensamientos en papel antes de intentar escribirlos (esto les permite asegurarse de que todos sus pensamientos sean capturados).
• No espere que el estudiante escriba en una pizarra frente a otros estudiantes.
• Permita que el niño use una computadora portátil en clase y en todos los exámenes. Muchos padres (y notablemente las escuelas) desconocen que las juntas de examen permiten el uso de una computadora portátil para completar los exámenes sin arreglos de acceso (pruebas para evaluar la necesidad de tiempo adicional, lectores, escribas).
• Permita que los niños usen cámaras en clase para fotografiar trabajos en pizarrones.
• Permita que los niños usen grabadoras de voz en clase.

Teju Sonuga. Subdirector - Inclusión. Safa British School, Dubái, cree que una combinación personalizada de apoyo en el aula, el refuerzo de un fuerte sentido de autoestima e intervención temprana es la clave para obtener resultados educativos positivos.

“Muchas escuelas están bien equipadas para apoyar el aprendizaje y la autoestima. Primero, se construirá un Plan de Educación Individual (IEP), para establecer metas personales y determinar estrategias de enseñanza. Este plan a medida debe considerar las habilidades, las barreras y el estilo de aprendizaje de los estudiantes. A partir de aquí, la escuela puede ofrecer trabajo de clase diferenciado, adaptaciones de aula y / o intervenciones adicionales. 

Las intervenciones pueden consistir en grupos pequeños o sesiones individuales, en las que se desarrollan habilidades específicas. Asimismo, si la autoestima de un estudiante es una preocupación, se pueden proporcionar intervenciones sociales y emocionales y / o asesoramiento. Un enfoque de 'mentalidad de crecimiento' también ayudará a los estudiantes a perseverar y sentirse seguros al aprender; los padres y las escuelas deben incorporar esto siempre que sea posible. Es común que las dificultades específicas de aprendizaje, como la dislexia y la disgrafía, se diagnostiquen después de los seis o siete años. Sin embargo, nunca es demasiado pronto para comenzar la intervención; la investigación nos dice que los resultados de los alumnos mejoran enormemente con la intervención temprana ". 

Materiales

Utilice materiales que ayuden con la mecánica de la escritura:

Papel con textura que evita que el bolígrafo o lápiz se resbale debido al agarre incómodo y la presión hacia abajo inconsistente.

El papel rayado y con gráficos ayudará a guiar la formación de las letras para que las oraciones no se deslicen en la página.

Las empuñaduras para bolígrafos y lápices ayudan a que sujetarlos sea menos doloroso y pueden evitar calambres o utilizar implementos más gruesos, que son más fáciles de sujetar. Nosotros recomendamos:

• STABILO EASY Graffiti original que está disponible en variantes para diestros o zurdos. Se puede encontrar un enlace de Amazon esta página. También recomendamos
• Uni-Ball UBA-188-L Pluma estilográfica Punta 0.7 mm Rotuladores de aire que pueden ayudar a los niños a quienes les resulta difícil conseguir que la “punta” del bolígrafo entre en contacto con la página. Se puede encontrar un enlace de Amazon esta página. 

Tecnología

Escribir a máquina en lugar de escribir suele ser mucho más fácil para los estudiantes con disgrafía, ya que elimina problemas con la formación de letras, el interlineado, los errores de mayúsculas y la escritura desordenada. La mecanografía al tacto es especialmente beneficiosa para los estudiantes de Dysgraphic, ya que elimina la necesidad de que tengan que mirar constantemente hacia adelante y hacia atrás entre la pantalla y el teclado. Esto puede ser aprendido por niños desde los seis años y existen muchas herramientas de aprendizaje en línea diseñadas específicamente para esto.

También vale la pena señalar que la mecanografía también es una muy buena opción para los niños con TDAH, porque la habilidad les ayuda a automatizar el proceso de escritura para que las palabras puedan fluir a través de la memoria muscular. La atención del niño puede entonces centrarse en la creación de ideas y la formación del pensamiento.

Si la disgrafía es grave, el estudiante tendrá una inmensa dificultad para producir cualquier trabajo escrito. En este caso, existen tecnologías de voz a texto fácilmente disponibles. Google Chrome tiene una gran versión que recomendamos que le permite al estudiante participar plenamente en la escuela, crear un registro duradero de su trabajo y mostrar sus conocimientos.

Otras herramientas incluyen:

• Software de predicción de palabras: Co: Escritor; WordQ; textHELP Leer y escribir Gold
• Software de reconocimiento de voz: Dragon NaturallySpeaking; Dragon Dictate para Mac; Motor de voz de Microsoft
• Software de predicción de palabras combinado con software de reconocimiento de voz: HablaQ

También hay muchos Apps que ayudan al alumno a practicar la formación de letras, el aprendizaje de vocabulario y la disposición de palabras. (Estos son buenos para todos los estudiantes, no solo para aquellos que son neurológicamente diferentes). Algunos ejemplos incluyen:

• Dictado del dragón  - Una aplicación de voz a texto que tiene una reputación de precisión.
• Dragon Go - una aplicación de reconocimiento de voz
• Evernote - Una aplicación galardonada que utiliza notas grabadas de voz junto con funciones de organización.
• Páginas - Este es un procesador de texto para dispositivos móviles de Apple que se sincroniza con iCloud y viene con una variedad de plantillas, colores y personalización de fuentes y texturas.
• Nota sonora - Más adecuado para adolescentes y estudiantes universitarios para grabar conferencias y entrevistas, permite grabar y escribir simultáneamente o notas escritas a mano.
• Expansor de texto - Una versión extrema de autocorrección, que permite atajos de abreviatura personalizados.
• Tipo-0 HD - Una tecnología intuitiva que puede funcionar incluso con los errores tipográficos más desafiantes
• dexteria - ofrece ejercicios que mejoran la motricidad fina para mejorar la escritura a mano de los niños.
• Fonética de ortografía simple 1 - Una aplicación galardonada que proporciona un plan de estudios de fonética y ortografía de 1 año

Para asistencia tecnológica con Tomar nota también hay muchas opciones para elegir. Las aplicaciones basadas en iPad son muy populares, como Audio note y Sound noteSmart Pen: Livescribe Echo SmartPen, Livescribe SkyPen y Livescribe 3 SmartPen.

Con la disponibilidad inmediata de la tecnología, ¿importa la escritura a mano?

Hay cientos de opciones disponibles cuando se trata de reemplazar la escritura a mano o mecanografiar con software de predicción de texto y tecnología de software de reconocimiento de voz con soluciones más innovadoras que se crean cada día. Entonces esto plantea la pregunta de si los estudiantes deben dedicar tiempo a sus habilidades de escritura a mano. en absoluto.

Teju Sonuga, subdirector - Inclusión en Safa British School, nos dijo que no hay una respuesta dura y rápida, ya que mucho depende del niño único, pero afirma que la escritura is una habilidad importante.

“No hay una respuesta única a la cuestión de reemplazar la escritura a mano con tecnología. Como sucede con todo lo relacionado con la educación especial, debemos considerar esto caso por caso. Para algunos estudiantes, la escritura a mano es agotadora e ineficaz, por lo que puede tener menos importancia para ellos. En este caso, es importante utilizar tecnología de asistencia (AT) para eliminar esta barrera. La mecanografía, el dictado (conversión de voz a texto) y otras herramientas de escritura pueden permitir que un estudiante escriba con eficiencia y velocidad. Sin embargo, la escritura a mano es una valiosa habilidad para la vida que debe practicarse ".

Para algunos niños, sin embargo, verse obligados a escribir simplemente perjudica su educación y sus oportunidades de vida. Las buenas escuelas saben exactamente cuándo intervenir y darles a los estudiantes acceso a las computadoras portátiles. Esto debe hacerse sin problemas y con sensibilidad para que el niño no sea visto como "diferente" a sus compañeros.

¿Línea de fondo? Las escuelas: Vista comparada de la disgrafía, la escritura a mano y las escuelas de los EAU. 

Agatha Christie, una de las autoras de crímenes más célebres del mundo, tenía disgrafía.

Ciertamente no es una sentencia de por vida. Pero, sin un diagnóstico, las posibilidades de que un niño termine la escuela con su confianza intacta y con calificaciones que reflejen su inteligencia, se reducen enormemente. Esta es una condición que arruina y daña la vida y las oportunidades de vida de los niños.

Nos sorprendió y desanimó la respuesta que recibimos de tantas escuelas de los EAU.  

Lamentablemente, debido a que la disgrafía es mucho menos conocida o comprendida que muchos otros trastornos del aprendizaje, a menudo no se detecta o se diagnostica erróneamente. Comprender qué es la disgrafía, apreciar que en realidad es un problema bastante común y crear conciencia entre la comunidad escolar y la industria con necesidades educativas especiales ayudará a garantizar que los pacientes sean evaluados con precisión y tratados correctamente.

Preguntamos Charlotte Abbott, directora de inglés en Dubai English Speaking College, cómo le aconsejaría al padre que se había puesto en contacto con nosotros acerca de que su hijo no podía escribir de manera legible, a pesar de ser el mejor de su clase en inglés, un lector ávido y un mecanógrafo consumado. La Sra. Abbott nos dijo:

“Esto suena menos a disgrafía si el estudiante es competente con la escritura y la ortografía; A menudo, los estudiantes con disgrafía tienen dificultades con todos los métodos de transcripción, por lo que el hecho de que su hijo pueda escribir bien sugiere que puede ser un problema con las habilidades motoras finas.

Hay muchas razones por las que las habilidades motoras finas pueden estar poco desarrolladas o ser difíciles para algunos niños, pero uno de los mejores lugares para comenzar a mejorarlas es usar estos músculos con más frecuencia. Quizás tu hijo podría intentar libros para colorear para adultos eso puede quitar el énfasis de la escritura a mano (con la que ahora podría tener asociaciones negativas) pero aún así condicionar estos músculos para que funcionen de manera más fluida. Definitivamente vale la pena hablar con un Terapeuta ocupacional para obtener una opinión experta sobre si se trata de un problema de motricidad fina; podrán proporcionar ejercicios más específicos que pueden ayudar con la escritura a mano.

Vemos tantos estudiantes con problemas de escritura y, si bien puede causar cierta angustia en el propio individuo, por lo general continúan desarrollando su potencial - sólo diferentemente.

No se preocupe si su hijo necesita usar una computadora portátil en la escuela ya que se está convirtiendo en una forma normal de trabajar en el mundo en el que vivimos hoy. Para algunos estudiantes, el problema con las habilidades motoras finas se remonta a la primera infancia, incluso al nacimiento, por lo que no es necesariamente algo que se pueda "arreglar". Esto no significa que su hijo no alcance su potencial, solo necesita usar las herramientas disponibles para lograrlo ".

Llevar los trastornos ocultos a la conciencia común significa menos estigmas y más comprensión. Necesitamos detener el deslizamiento inevitable que confunde una condición neurológica con pereza o una actitud descuidada hacia la escuela. El estigma de esto puede afectar enormemente la confianza en sí mismo de un niño y causar un impacto en sus calificaciones escolares.

Con una gestión adecuada, una mejor conciencia social y una ubicación en el aula que refleje el intelecto de cada niño, nuestros niños tendrán todo lo que necesitan para sobresalir. Los profesores amables y conocedores son muy importantes en esta ecuación, como los que hemos encontrado tanto en Dubai British School como en Dubai English Speaking College.

Pero necesitamos todos escuelas, y no solo Dubai British School y DESSC, quienes respondieron tan admirablemente, a ahora rápidamente su juego.

Si ayudar a los niños con la escritura a mano es un tema "mucho más urgente" que las matemáticas o el inglés, como nos dijo un maestro, entonces algo está muy mal cuando las escuelas no identifican este problema y no apoyan a nuestros niños.

Si este artículo puede brindar a los padres el conocimiento necesario para ayudar a sus hijos y hablar con las escuelas, e incluso si solo uno de los muchos maestros que conocemos que leen nuestro sitio está impulsado a la acción, este artículo habrá valido su peso en oro.

No podemos evitar preguntar, lamentablemente, cuántos niños, demasiado tarde, ya se han escapado de las grietas ...

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