Guía del PAI del Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional del IB

Suiza

Bachillerato Internacional
(Anteriormente Organización del Bachillerato Internacional (IBO))

Estudiado durante cinco años, generalmente por estudiantes entre las edades de 11 y 16 años, entre los grados 4 a 8 de una escuela de Bachillerato Internacional. El certificado se otorga sobre la base del logro de cada estudiante en los últimos dos años fuera del programa.

El plan de estudios del Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (IB) requiere estudios para:

(1) al menos 50 horas en 8 asignaturas elegidas de 8 bloques de asignaturas (ver Nota 2 a continuación) excepto en los últimos dos años del programa donde los estudiantes se centran en asignaturas en los bloques 1-5 y una asignatura de los bloques 6-8 ;

(2) anualmente, la finalización de un estudio interdisciplinario que involucra a dos o más de los sujetos;

(3) finalización a largo plazo de un proyecto general que explora algo que los fascina e inspira y registra a dónde conducen sus ideas e intereses; y

(4) completar un servicio diseñado por la escuela como actividad comunitaria de acción.

Los 8 bloques temáticos principales son:

(1) Adquisición del idioma (aprender un nuevo idioma)
(2) Lengua y literatura
(3) Individuos y sociedades
(4) Ciencias
(5) Matemáticas
(6) Artes
(7) Educación física y sanitaria.
(8) Diseño

Los temas disponibles dentro de cada bloque de temas son:

TEMA BLOQUE 1: Adquisición del idioma (aprender un nuevo idioma)
Árabe
Chino mandarín
Holandés
Inglés
Francés
Alemán
Español
Hindi
Indonesio

TEMA BLOQUE 2: Lengua y literatura
Árabe
Chino
Holandés
Inglés
Francés
Alemán
Español

TEMA BLOQUE 3: Individuos y sociedades
Geografía, Historia, Humanidades integradas que incluyen:
Demografía y movimientos humanos
Asentamiento y morfología urbana.
Superpotencias, imperios y alianzas y organizaciones supranacionales
Individuos significativos
Guerra y mantenimiento de la paz
Derechos y protesta social
Comercio, ayuda e intercambio
Agentes económicos y sus intereses y papel en la economía: consumidores, productores, gobiernos, bancos.
Mediciones y tendencias.
Relaciones ecologicas
Industrialización y desarrollos tecnológicos.

TEMA BLOQUE 4: Ciencias
Biología -
Química
Física
Ciencias integradas
Ciencia Medioambiental
Ciencias de la vida
Ciencia física

TEMA BLOQUE 5: Matemáticas
Número, Álgebra, Geometría y trigonometría, y Estadísticas y probabilidad a través de:
Matemáticas
Matemática Extendida

TEMA BLOQUE 6: Artes
Artes Visuales:
(a) Artes Visuales
(b) Medios
(c) Artes Visuales Integradas
Las artes escénicas:
(una drama
(b) Música
c) Danza
(d) Artes escénicas integradas

TEMA BLOQUE 7: Educación física y en salud
Deporte elegido (fútbol, ​​rugby, netball, natación, cricket, etc.) o actividad de salud:
Conocimiento y comprensión: identificación, actividad y problema.
Planificación del rendimiento: cree un plan para mejorar / resolver problemas
Aplicar y realizar: participe en la actividad para probar la solución, supervisar la mejora
Reflexionar y mejorar el rendimiento: actuar y reflexionar sobre la actividad y las soluciones

TEMA BLOQUE 8: Diseño
Diseño de producto
Diseño digital
Diseño digital y de producto combinado.

El Programa de Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional® (IB) da como resultado la calificación formal acreditada: el Certificado IB MYP. Para ganar esto, los estudiantes deben:

(1) completar 5 exámenes de dos horas en pantalla marcados externamente por el IB en (1) Lengua y literatura; (2) Individuos y sociedad; (3) ciencias; (4) Matemáticas y (5) Aprendizaje interdisciplinario;

(2) presentar un ePortfolio en Language Acquisition (moderado externamente por el IB);

(3) presentar un ePortfolio en Diseño O Artes O Educación física y en salud (moderado externamente por el IB);

(4) completar el proyecto / tesis personal moderado; y,

(5) completar las expectativas escolares de servicio como acción (servicio comunitario)

En conjunto, el Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional® (IB) proporciona un equilibrio entre el trabajo del curso y la calificación basada en el examen que la escuela puede ponderar para representar mejor al niño individual.

El aprendizaje de rutina (retención de conocimiento) es necesariamente un requisito central para que cualquier estudiante pueda tener éxito en el IB MYP.

Sin embargo, la retención del conocimiento es vista por el IB como una habilidad básica y un alto rendimiento en los exámenes, y el trabajo del curso, requiere analizar y presentar información, evaluar y construir argumentos y resolver problemas creativamente.

Estas habilidades también se priorizan en los cursos, de modo que, por ejemplo, se está examinando menos la actividad física en el área de Ciencias del Deporte y la Salud, sino el análisis de la actividad del estudiante, los problemas asociados, su solución, la prueba de esa solución y revisión de los impactos finales de su intervención.

Los padres deben tener en cuenta que el IB MYP no pesa más los exámenes que los cursos, y el nivel de ajustes a la evaluación disponible para cualquier escuela debe garantizar que los estudiantes, ya sean dotados en los exámenes o cursos, estén mejor representados.

A diferencia de otros programas internacionales, y particularmente en relación con el IGCSE con el que se compara con mayor frecuencia, el IB MYP está significativamente menos centrado en el examen.

Aunque para obtener el Certificado IB MYP formal se requiere moderación externa significativa, el programa está fundamentalmente estructurado y entregado por las escuelas. En última instancia, el desafío del PAI, y su impacto efectivo en los estudiantes, dependerá de la escuela y la calidad de su provisión de enseñanza y la provisión de asignaturas elegidas en cada bloque de asignaturas. A las escuelas se les da una libertad significativa para que coincida con la elección de asignaturas, la metodología de entrega y la evaluación de la capacidad y los dones de cada niño.

Teóricamente, en comparación con el currículo alternativo, sin embargo, es discutible que el programa IB MYP, en el mejor de los casos, es un programa intrínsecamente más difícil para algunos estudiantes debido a la amplitud del programa de estudios y su inclusión obligatoria de un segundo idioma. En la práctica, sin embargo, la flexibilidad que se otorga a la calificación dentro de cada bloque de asignaturas, y el puntaje umbral relativamente bajo requerido para aprobar el IB MYP, asegura que el Certificado IB MYP no esté fuera del alcance de los estudiantes.

El IB proporciona materiales de apoyo excepcionales y están respaldados por una amplia variedad de materiales de origen de terceros.

Cada materia estudiada dentro de los 8 bloques de asignaturas se califica de 7.

La única asignatura con la puntuación más alta en cada bloque de asignaturas se transfiere al cálculo de la adjudicación total.

La puntuación más alta es 56. Esta asignatura con la puntuación más alta figura en el certificado IB MYP, en lugar del nombre del bloque de asignaturas.

Para aprobar el IB MYP, los estudiantes deben obtener un mínimo de 3 puntos en cada categoría, y lo suficiente en una o más categorías para llevar el puntaje total a 28 puntos. El candidato debe cumplir también los requisitos de Servicio y Acciones establecidos por la escuela.

Una educación de Bachillerato Internacional generalmente está alineada con las escuelas más caras de Emirate.

Esto se debe principalmente al calibre del personal docente requerido para enseñarlo y al número de docentes necesarios para garantizar su entrega efectiva, particularmente dentro de las escuelas inclusivas.

Si bien esta es una regla general, las escuelas curriculares alternativas pueden ser más costosas, los costos aumentan de acuerdo con la cantidad de opciones de asignaturas disponibles dentro de cada escuela, la novedad de la escuela, el calibre del personal docente y la calidad y amplitud de las instalaciones.

Nota: Se aconseja a los futuros padres que no evalúen la calidad de ninguna escuela por su plan de estudios, sino por una combinación de factores que incluyen el tamaño de las clases; personal: proporción de estudiantes; calificación y experiencia de la facultad; la amplitud de las opciones de asignaturas; enriquecimiento; transparencia escolar; la calidad y amplitud de las instalaciones; el grado en que una escuela es selectiva o inclusiva (para determinar el valor agregado); inversión continua y planificación del desarrollo; la "sensación de una escuela"; percepción de los alumnos y padres existentes; el "ajuste" de cada niño a la oferta de cada escuela (académica, vocacional, polimática, especialista en una sola materia, etc.); la calidad y la inversión en la provisión de SEN y EAL, y el desempeño de los estudiantes de una escuela en los exámenes a lo largo del tiempo (¿hay una curva ascendente?)

Bueno. La amplitud del programa IB MYP hace que la transferencia a un plan de estudios alternativo a 16 sea continuo. La transferencia entre colegios entre colegios del IB tampoco suele presentar complicaciones.

La transición significativa, bajo todo el plan de estudios entre la escuela secundaria y la provisión posterior a 16, generalmente crea una oportunidad "segura" para que padres e hijos cambien de escuela.

Se recomienda encarecidamente a los padres que evalúen los beneficios de la transferencia del plan de estudios del IB cuando los niños son muy talentosos en una gama limitada de materias, ya sean Artes, Ciencias o Humanidades, y tienen debilidades significativas en las áreas examinadas bajo el Diploma del IB. Este puede ser el caso particularmente si un estudiante tiene una debilidad en la adquisición del idioma, ya que el aprendizaje avanzado de un idioma adicional es un requisito central del programa IB D.

Los padres deben tener en cuenta que, si bien el programa IB MYP es inclusivo, el Diploma IB (DP) no lo es, particularmente cuando se compara con las calificaciones obtenidas por mis hijos con capacidades inferiores o mixtas, y las universidades requieren que califiquen para la admisión.

Los padres de estudiantes que son prácticamente dotados y que desean dejar opciones abiertas para ingresar a la industria o los estudios de pregrado a los 18 años deberían ver el excelente programa de CP de IB que actualmente se está probando en varios colegios del IB en los Emiratos. Esto tampoco requiere examen en el elemento de lenguaje adicional del programa.

El Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (IB) es la calificación de referencia para progresar en el estudio del Programa del Diploma (DP) del Bachillerato Internacional® (IB) o el Programa relacionado con la carrera (CP) del Bachillerato Internacional® (IB).

El IB CP también proporciona bases muy sólidas para los estudiantes que desean transferirse a cualquier otro plan de estudios alternativo post-16.

Si bien no hay duda de que el programa IB MYP es capaz de nutrir los talentos y dones de los niños más académicos, a diferencia del Diploma IB, también proporciona una base sólida e inspiradora para niños con habilidades mixtas en su amplitud de elección de materias y equilibrio justo de cursos y actividad práctica con exámenes.

Una de las ventajas del PAI del IB es que garantiza que los alumnos experimentarán una amplia variedad de materias, exploradas de manera crítica y profunda, junto con elementos de valor añadido para el niño completo exclusivos del programa del IB. En algunas escuelas de currículo alternativo, la provisión de materias no está garantizada y puede ser más limitada. Por ejemplo, en una escuela del Currículo Nacional Inglés, mientras que teóricamente es posible que un estudiante estudie más de 85 materias, la realidad sobre el terreno, particularmente en las escuelas de nivel inferior, es que a los estudiantes solo se les ofrece un currículo limitado con opciones severamente restringidas. .

Aunque en teoría todavía es posible que los estudiantes abandonen la escuela a los 16 años, cada vez es más frecuente que los estudiantes que lo hagan enfrenten desafíos importantes para cumplir con sus aspiraciones profesionales. A pesar de la muy alta calidad del IB MYP, nuestra recomendación es que se use como un trampolín dentro de la educación posterior a 16 (y sus muchas opciones) en lugar de fuera de él.

Alto: el IB MYP proporciona una calificación casi universalmente reconocida para el rango de currículo post-16. Recomendamos que todos los niños busquen la certificación formal completa del PAI por parte del IB.

Cada vez menos valioso a medida que los empleadores recurren a la educación posterior a 16 y, en muchos casos, en última instancia, los títulos para determinar la conveniencia de un solicitante para el empleo. Sin embargo, ahora es estándar para los empleadores exigir una calificación estandarizada en inglés y matemáticas, los cuales se proporcionan dentro de la certificación IB MYP.

Nota: los estudiantes en Inglaterra ya no pueden abandonar la escuela legalmente para ingresar al lugar de trabajo directamente a los 16 años.

En el Reino Unido, las universidades con frecuencia no prestan atención a la educación pre-16, excepto para calificar la habilidad de un estudiante en inglés y matemáticas, las cuales son proporcionadas por el IB MYP.

En los EAU, sin embargo, muchas universidades aceptarán el IB MYP sin el posterior DP del IB como precalificación para la educación superior. Esta no es la norma.