El City School International, Nad Al Hamar

“Nuestro objetivo es convertir a cada uno de nuestros estudiantes en verdaderos aprendices, individuos que siempre buscan ampliar su perspectiva y enfrentar los desafíos de la vida valor y convicción.

La educación es una búsqueda que va mucho más allá de una calificación. Si bien nuestro objetivo es ayudar a nuestros estudiantes a sobresalir en el curso que están estudiando, también esperamos inculcarles la sed de aprender a lo largo de sus vidas. En The City School, nuestros maestros, estudiantes y padres trabajan juntos para lograr este objetivo ".

Dr. Farzana Firoz, Director Ejecutivo, City Schools (Pvt.) Ltd.

Actualizado noviembre 2016

City School International presenta una imagen extraordinariamente mixta para su revisión. Podría decirse que el título "Aceptable" de la KHDA hace un flaco favor a la escuela porque lo que no revela es el grado en que la escuela ha mejorado en los últimos 8 años desde que comenzaron las inspecciones escolares de Dubai en 2009. De manera similar, no refleja el número de características sobresalientes de la escuela, que simplemente no han sido suficientes o lo suficientemente consistentes en todas las áreas para asegurar a la escuela una calificación más alta. A pesar de estas mejoras, City School se enfrenta a un entorno competitivo en el que el sector de las escuelas de Dubai también está mejorando año tras año. El resultado es que City School continúa andando por el agua, obteniendo año tras año solo una calificación de "Aceptable", una que nunca ha logrado mejorar. Y aunque hay elementos de la escuela que discutimos a continuación que merecen elogios, siguen existiendo problemas importantes que tienen un impacto en los niños, algunos estructurales y otros en la provisión básica.

Primeras cuestiones estructurales.

Esta es una escuela que solo ofrece a sus niños una educación para IGCSE. Está fuera de sintonía con otras escuelas en un grupo muy grande que ha tenido mucho éxito en la entrega de A 'Levels. El resultado de esta brecha es que los niños tienen que encontrar una educación alternativa a los 16 años, lo que no es lo ideal.

En segundo lugar, creemos que, al menos podría decirse, la escuela hubiera sido mejor dividir claramente su entrega de bebés y FS al ubicar la educación FS1 y FS2 en el preescolar Little City Nursery recientemente reubicado que proporciona su flujo de entrada, en lugar de traer niños arbitrariamente en la escuela en FS2. Hay beneficios reales en separar la provisión para niños más pequeños, y esta división más clara parece estar al alcance de la escuela. Potencialmente también podría abrir espacio para la entrega de un plan de estudios Post-16.

 

Segundo, infraestructura.

Si bien estamos complacidos, dado que City School International está luchando con el espacio, al ver que la escuela reduce el número de estudiantes de 716 en 2015 a 665 este año, sigue habiendo una debilidad en la amplitud general y la calidad de las instalaciones para los niños. Esto no se ve ayudado por sus propietarios con sede en Pakistán que argumentan que, a pesar de ser el segundo proveedor de escuelas más grande de Pakistán, no pueden ayudar más a la escuela en términos de inversión porque no hay economías de escala. Esta escuela necesita inversión.

Para ser justos, el grupo de padres está invirtiendo en desarrollo profesional. Esto merece elogios, pero debe hacer ambas cosas. Si no es así, dadas las mejoras cualitativas en todas las escuelas de Dubai, existen riesgos reales de que la escuela ni siquiera cumpla con su calificación actual "Aceptable". Se necesita inversión en todos los ámbitos en tecnología, servicios de biblioteca, música, juegos al aire libre, suministro de deportes, infraestructura de robótica (que ha visto un buen nivel de inversión inicial) y, en particular, profesores docentes totalmente calificados. La rotación de maestros al 23% sigue siendo demasiado alta; los niños y la gestión escolar necesitan seguridad y continuidad; no es un complemento opcional.

Estos negativos son la mitad de la historia. También hay muchos aspectos positivos. Primero, el vivero recientemente reubicado “The Little City Nursery”, ubicado cerca y administrado de manera muy efectiva por su directora Shaheen Raza, ahora está entregando una educación a FS1 para niños entre las edades de 18 meses y 4 años. Alojado en un gran almacén, todavía hay un trabajo significativo para que la escuela cumpla con los estándares de los mejores preescolares británicos, pero el trabajo ha estado en curso desde su apertura en el verano. Nos gustaría ver una identidad más fuerte y bienvenida estampada en la escuela desde su exterior indescriptible: los preescolares quizás más que cualquier otro tipo de escuela deben ser inspiradores para que las mentes jóvenes confíen bajo su cuidado.

Internamente, el diseño se centra en aulas de media altura dispuestas alrededor de un área central y, aunque es inusual, no hay duda de que posible intimidad y calidez que este diseño debe brindar a medida que la escuela evoluciona, ve inversiones y se adapta. La Sra. Raza tiene mucha experiencia, y aporta más de una década de experiencia en atención temprana en un contexto de Dubai a su función, pero es su claro amor y cuidado por los niños bajo su cuidado que hacen que la guardería Little City sea tan inspiradora. Su filosofía educativa se basa en la idea de que los niños felices e inspirados aprenden y, por lo tanto, el papel de crear calidez y un entorno acogedor es fundamental en la provisión de guarderías. Ella es excepcionalmente práctica, asumiendo un papel mucho más comprometido personalmente que muchos directores en el sector y es encantador ver la forma en que los niños responden a ella y al resto de su equipo. Si las instalaciones están a la altura de los estándares de su facultad, el preescolar tendrá mucho que recomendar. Salimos de nuestra visita muy impresionados con la calidad de la atención a los niños.

En términos del panorama general, creemos que el desarrollo del nuevo preescolar demuestra un realineamiento estratégico impresionante y bienvenido de las dos escuelas para crear un resbalón en el que los niños puedan desarrollarse desde una edad muy temprana dentro del contexto de una sola escuela unificada. cultura, con una transición fluida entre el preescolar y la provisión FS-Primaria posterior en City School.

En segundo lugar, City School está mejorando. Claramente conserva la capacidad de construir sobre sus éxitos. Destacan sus logros en IGCSE, particularmente en Matemáticas, pero también en Ciencias. Estos son calificados por los inspectores de KHDA como "Sobresaliente" y "Muy fuerte" respectivamente. Es una pena que la escuela continúe sin publicar, en su totalidad, los resultados completos de los exámenes en línea de sus hijos. La publicación de "toppers" en cada materia simplemente no proporciona suficiente información para que los padres comparen adecuadamente el rendimiento de la escuela, y también evita que la escuela celebre sus mejoras año tras año.

La provisión de instalaciones ha mejorado cada año y la escuela no es reconocible en comparación con la inspeccionada por la KHDA en 2009. Las mejoras en todos los ámbitos necesitan elogios, solo necesitan ser mejoradas en calidad y escala. Debe recordarse que originalmente se trataba de una escuela que no tenía espacio al aire libre utilizable para los niños.

Los elogios clave de la KHDA incluyen:

• El logro y el progreso en las fases primaria y secundaria alcanza un estándar bueno o mejor en inglés, matemáticas y ciencias.

• El logro y el progreso de los niños es "sobresaliente" en la fase secundaria.

• La expansión continua de la elección de asignaturas en la fase secundaria, incluidas las nuevas disposiciones para viajes y turismo, está permitiendo que la escuela satisfaga mejor las necesidades educativas individuales de los niños.

• Las sólidas relaciones escolares con los padres se combinan con el compromiso continuo del cuerpo directivo y los propietarios.

• El liderazgo escolar ha demostrado que tiene la capacidad de responder a las mejoras requeridas y se han logrado mejoras considerables en la enseñanza, la evaluación, el diseño curricular, el bienestar de los estudiantes y el desarrollo de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en la fase secundaria.

• Disposición de buena a sobresaliente para las áreas culturales árabes con apreciación significativa de los valores islámicos y emiratíes.

• La reducción es que el número de estudiantes en la fase FS2 había resuelto el riesgo de hacinamiento. Esto, en combinación con las nuevas áreas de flujo libre y las áreas de aprendizaje al aire libre, estaban creando un ambiente de aprendizaje verdaderamente exitoso en los años más jóvenes, que debería, como las nuevas camas del programa de estudios de Cambridge, proporcionar mejoras significativas en el progreso y el logro de cada niño.

También vale la pena señalar que nuestro sitio hermano, WhichSchoolAdvisor.com, ha recibido comentarios significativos y positivos de los padres desde su última revisión, aunque los comentarios de los estudiantes siguen siendo limitados.

Gran parte de este éxito se encuentra directamente en la puerta del director de City School, Kaneez-e-Ali Abbas, que ha proporcionado la muy necesaria estabilidad a la escuela en los últimos cuatro años. Ella tiene más de quince años de experiencia directa dentro del City Schools Group y está claro que ha aprovechado la buena voluntad en toda la organización para impulsar la escuela hacia adelante. Ella es ampliamente elogiada por estudiantes y maestros.    

Línea de fondo. Es realmente frustrante que City School International no haya podido desarrollar una provisión total. Su matriz tiene una experiencia significativa en la provisión de servicios completos en otros lugares, donde excelentes enlaces con universidades de todo el mundo proporcionan enlaces para sus graduados, así como una red de alumnos altamente desarrollada. Nada de esto está disponible para los estudiantes de Dubai. Realmente esperamos que la alineación continua y mejorada de la provisión de preescolar y escuela principal abra oportunidades aquí.

A pesar de esto, lo que realmente destaca es la capacidad de la escuela para mejorar, y los capacidad de respuesta constante a la crítica de KHDA cada año. Esta es una escuela que no se detendrá. Es una pena que actualmente no tenga los recursos para dar el salto al estado de Buena Escuela. Las tarifas de valor bien pueden ser atractivas, pero para tener un valor real deben coincidir con un nivel mínimo "Bueno" de provisión de instalaciones educativas y generales.