Guía del plan de estudios de guardería preescolar británica y EYFS
Nuestras guías de preescolar se han escrito siguiendo las solicitudes de los padres para que les ayudemos a comprender las decisiones de los primeros años que enfrentan al decidir la provisión para sus hijos. Una preocupación que se nos ha transmitido es que los padres, cuando visitan las escuelas preescolares como parte de su preselección, se enfrentan a escuelas que, hasta cierto punto, parecen "muy importantes", con niños pintando y en general realizando actividades que parecen bastante estándar y similar a lo que esperarían de una simple guardería. Con el advenimiento de la pandemia de Covid 19 y los impactos en la educación infantil, comprender los antecedentes de los enfoques de guardería disponibles para los padres y los beneficios, oportunidades y desventajas de cada uno nunca ha sido más importante.
En las siguientes guías preescolares y relacionadas para la gama de guarderías curriculares alternativas, exploramos las diferencias entre los centros preescolares, lo que debe esperar como padre, sus filosofías subyacentes y las fortalezas y debilidades percibidas de cada una.
En general, hay cinco enfoques diferentes adoptados por los preescolares en los Emiratos Árabes Unidos, aunque en algunas escuelas estos se combinan en una base de "elegir y mezclar":
(1) Guardería preescolar tradicional - explorada a continuación
(2) Montessori - se puede encontrar nuestra guía curricular esta página.
(3) Reggio Emilia - se puede encontrar nuestra guía curricular haga clic aquí
(4) Froebel
(5) Waldorf Steiner
(6) El Premio a la Mejor Guardería de SchoolsCompared.com Top School Awards en los EAU Award 2019-20, esta página.
Preparando la escena
Por lo general, las guarderías brindan educación preprimaria para niños de entre 3 y 4 años (según la fecha de cumpleaños del niño, esto puede ser en una escala entre 2 1/2 y 5 1/2 años) de edad antes de ingresar a la educación general. educación obligatoria en FS / KG. Sin embargo, muchas escuelas de párvulos ofrecerán cuidado infantil / de juego en grupo desde antes y lo extenderán sin problemas a lo largo de los años preescolares de cada niño.
Los padres deben conocer los Estándares Nacionales de Cuidado Infantil que operan en Dubai, que establecen el marco que debe esperar de cualquier provisión, independientemente del tipo de preescolar basado en el plan de estudios que elija. Los detalles siguen a continuación:
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En conjunto, nuestras Guías analizan todas las diversas opciones disponibles para los padres que buscan una educación preescolar para sus hijos. No todos los padres lo hacen; muchos padres buscan mantener a sus hijos en casa hasta la escuela primaria / fases. El argumento a favor de la educación preescolar se reduce esencialmente a ofrecer a los niños tres beneficios como preparación para la escuela; socialización con otros niños y adultos; aprendizaje más estructurado; e independencia de los padres en pensamiento y autosuficiencia emergente.
No juzgamos aquí, excepto para decir que no hay evidencia de que los niños educados en preescolar, como una regla, continúe sobresaliendo o beneficiándose por encima de los niños que se quedan en casa. Si hay una certeza es que el aprendizaje temprano toma muchas formas y todos los beneficios anteriores, y otros, pueden nutrirse en casa. La única excepción sigue una evidencia considerable de que para los niños desfavorecidos, aquellos sin los beneficios de una vida hogareña rica y la participación de los padres, la educación preescolar puede mejorar drásticamente los resultados.
Cualquier decisión dependerá siempre del niño, las circunstancias de los padres y, lo que es central en esa ecuación, la calidad y el tipo de preescolar que se ofrece, nuestro enfoque aquí.
Y la verdad es que la provisión de educación preescolar es una decisión tan complicada para los padres como la que se debe enfrentar en cualquiera de las fases posteriores con muchas trampas, confusiones, alternativas y, de manera inútil, en casi todos los casos, la falta de datos y acreditación para iluminar el camino.
Preescolares tradicionales o progresistas: el dilema fundamental al que se enfrentan los padres
La elección fundamental que enfrentan los padres es elegir un tradicional guardería preescolar (a continuación hemos discutido las guarderías británicas, pero todas las guarderías tradicionales comparten la misma filosofía fundamental) o una de las progresivo alternativas.
El dilema y las apuestas, creemos, se captan mejor en la siguiente pregunta:
¿Estoy dispuesto a intercambiar la preparación más eficaz de mis hijos para una educación tradicional posterior al elegir una alternativa progresiva? si creo que serían más felices y aprenderían habilidades diferentes, pero igual de importantes, si lo hago?
Un malentendido de las diferencias entre los dos enfoques se debe al supuesto de que el aprendizaje en las escuelas progresistas se basa en el juego, mientras que el aprendizaje en los centros preescolares tradicionales es formal. Este no es el caso. Existe un consenso compartido entre ambos en que el aprendizaje basado en el juego es fundamental a esta edad.
En resumen muy simple, las diferencias entre los dos enfoques son las siguientes. Aunque hemos destacado las diferencias puras, estas pueden diluirse y combinarse según las diferentes escuelas.
| Tradicional | Progresivo |
| · Resultados claramente definidos, fijos y requeridos para todos los niños.
· Se incorpora necesariamente cierta flexibilidad en el plan de estudios en cuanto al ritmo y estilo de enseñanza para reflejar las diferencias entre los niños. |
· No hay resultados definidos para todos los niños.
· Los resultados no están definidos, son individuales y se centran en las necesidades de cada niño. |
| · Plan de estudios fijo que se aplica a todos los niños con áreas específicas y metas de estudio, requisitos de logro e hitos. En los centros preescolares británicos, esto está formalizado por el gobierno del Reino Unido en el plan de estudios de los Objetivos de aprendizaje temprano de los años Foundation Stage [EYFS]. | · Ningún plan de estudios fijo o flexibilidad significativa.
· De acuerdo con el plan de estudios progresivo, cierto grado de orientación puede tener lugar mediante la elección del entorno y los juguetes proporcionados. · Algunas escuelas progresistas diluyen esto e integran algunos resultados. |
| · Medición formal de las habilidades de los estudiantes a los 2 y 5 años para que los padres y profesores puedan medir adecuadamente los logros y el valor agregado de cada niño. | · Se rechaza la medición. |
| · Integración efectiva en el plan de estudios general general para que el aprendizaje de los niños se alinee exactamente con la preparación de los niños para la escuela posterior. | · Ninguna integración formal en absoluto. Cuando se produce la integración, es arbitrario y no está garantizado. |
| · Maestro y currículo, no niño individual, aprendizaje dirigido.
· Los maestros tienen autoridad y lideran el aprendizaje. · Los profesores son la fuente de información.
|
· El aprendizaje se centra en el niño y lo determina el niño.
· El maestro es, en última instancia, secundario a las necesidades de cada niño. · Los profesores son facilitadores, colaboradores y / o amigos · El niño es la fuente de información. |
| · Resultados claramente definidos para todos los niños. | · No hay resultados claramente definidos. |
| · Plan de estudios fijo que se aplica a todos los niños con áreas específicas y metas de estudio, requisitos de logro e hitos.
· En los centros preescolares británicos, esto está formalizado por el gobierno del Reino Unido en el plan de estudios de los Objetivos de aprendizaje temprano de los años Foundation Stage [EYFS]. |
· No hay un plan de estudios fijo y los resultados son individuales. |
| · Medición formal de las habilidades de los estudiantes a los 2 y 5 años para que los padres y maestros puedan medir adecuadamente los logros y el valor agregado de cada niño. | · No hay medición de valor agregado ni trayectorias de vuelo.
· En algunas escuelas progresivas, se registran las actividades de cada niño a lo largo del tiempo. |
| · El aprendizaje es una combinación de aprendizaje experimental, basado en el juego y formal. | · El aprendizaje es exclusivamente experiencial sin aprendizaje formal. |
| · El aprendizaje se basa en la compulsión. | · El aprendizaje es voluntario y autodefinido en ritmo y tema |
| · El aprendizaje es una mezcla de descubrimiento y memorización. | · El aprendizaje es solo por descubrimiento. |
| · La escuela es distinta del hogar. | · La línea entre la escuela y el hogar se difumina. |
| · La aritmética, el lenguaje, la escritura y la lectura son las bases de la enseñanza | · Los sentidos son la base del aprendizaje. |
El plan de estudios preescolar británico en foco
Las características clave de la educación preescolar basada en EYFS británica son:
- Está basado en el currículo.
Hay tres áreas principales de aprendizaje central: comunicación y lenguaje (hablar, escuchar y experimentar); desarrollo fisico; Desarrollo personal, social y emocional. Estos se desarrollan mediante el desarrollo del conocimiento y las habilidades de alfabetización de cada niño; matemáticas; entendiendo el mundo; y artes expresivas y diseño.
Niños debe tener acceso a una amplia gama de materiales de lectura (libros, poemas y otros materiales escritos) y desarrollar habilidades matemáticas (para contar, comprender y usar números, calcular problemas simples de suma y resta; y para describir formas, espacios y medidas). )
- Los niños son evaluados.
La evaluación continua "es una parte integral del proceso de aprendizaje y desarrollo". Hay un control de progreso formal a los 2 años y una evaluación final al final de EYFS en preparación para la escolarización obligatoria.
- Los maestros deben estar calificados.
El gerente debe tener al menos una calificación de nivel 3 completa y relevante y al menos la mitad del resto del personal debe tener al menos una calificación de nivel 2 completa y relevante.
- Se prescriben proporciones máximas de maestro: niño
Hay una proporción máxima de docentes (calificados): niños (1: 3 a 2 años; 1: 4 entre 3 y 4 años; y 1: 8 - 1:13 dependiendo del nivel de calificación entre 4 y 5 años. Estos son mínimos en el sector estatal, los viveros del sector privado esperarían al menos reducirlos a la mitad.
El siguiente documento detalla en su totalidad las expectativas que los futuros padres deben tener de las escuelas preescolares británicas en los Emiratos.
Normas de guardería preescolar británica tradicional Dubai
El siguiente video, aunque largo, captura la diferencia real en el enfoque entre las escuelas progresivas y tradicionales, en este caso con respecto al fuerte énfasis en las matemáticas desde una edad temprana.
https://youtu.be/AnZOFYmp-_E
Integrando EYFS en escuelas progresivas
Si bien hemos llamado la atención sobre las diferencias fundamentales entre los preescolares británicos progresistas y tradicionales, hay áreas que se encuentran. Las escuelas Montessori, en particular en el Reino Unido, han encontrado formas de ofrecer su enfoque central dentro del marco establecido por el gobierno del Reino Unido. El siguiente documento será invaluable para los padres que deseen visitar las alternativas Montessori para determinar el grado en que pueden brindar el mismo conocimiento básico básico que los niños en las escuelas tradicionales.
Nuestro veredicto
¿Línea de fondo? El plan de estudios preescolar británico EYFS es, en la práctica, un híbrido, que toma muchas de las mejores características de las escuelas progresistas, particularmente en su enfoque en el aprendizaje dirigido por niños (más aún a edades más tempranas) y el descubrimiento basado en el juego.
Debido a esto, las escuelas Montessori han encontrado formas de trabajar con EYFS, en formas que son mucho más difíciles para los progresistas más radicales, incluida Reggio Emilia.
Sin embargo, en su esencia, es fundamentalmente diferente en su conjunto muy definido de resultados esperados para los niños, sus requisitos curriculares rígidos y el papel central que desempeña el maestro en el aprendizaje. Curiosamente, no hay prescripción en cómo se les enseña a los niños, siempre y cuando todos cumplan con los estándares requeridos en el año 5. Existe un amplio margen para adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades de los niños individuales.
También es un plan de estudios que proporciona rutas de vuelo muy claras para los niños con una medición clara del rendimiento a los 2 y 5 años. Existe una responsabilidad muy significativa para los padres porque los padres pueden comparar y controlar claramente el rendimiento de sus hijos a lo largo del tiempo. Los niños también se gradúan con evaluaciones que se transfieren simplemente a obligatorias a través de la escolarización.
Sin embargo, el beneficio fundamental del enfoque preescolar británico EYFS y de los enfoques tradicionales para la educación infantil en los primeros años es que los niños salen equipados con las habilidades definidas, particularmente en alfabetización y aritmética, necesarias para una transición simple a obligatoria Provisión total.
Lo que es más importante, debido a que el papel del maestro es autoritario, y debido a que la educación es significativamente grupal, más que individual, enfocada y definida, los niños no enfrentan los choques culturales significativos experimentados inevitablemente por sus compañeros progresistas.
En la práctica, esto deja a los padres con una opción quizás menos cruda que la que tendrían que hacer frente a los extremos de una escuela puramente tradicional y progresista. EYFS puede no ser el mejor de todos los mundos posibles, pero, en las mejores escuelas preescolares británicas con los recursos para innovar en su entrega, materiales y enseñanza, posiblemente se acerque lo más posible a la combinación de ambos. Recomendado.
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Reino Unido
Reino Unido DfE
Dentro de la edad preescolar de niños entre 2 años y 5 años (depende del cumpleaños)
Comunicación y lenguaje (hablar, escuchar y experimentar)
Desarrollo fisico
Desarrollo personal, social y emocional.
Alfabetización incluyendo lectura
Matemáticas
Entendiendo el mundo
Arte expresivo y diseño.
Demarcación clara entre la escuela y el hogar.
Mezcla de juego basado en el aprendizaje tradicional. El aprendizaje tradicional aumenta a edades posteriores. El porcentaje depende de la escuela y el perfil individual de los niños.
El plan de estudios es el equilibrio del niño centrado en el maestro. Las mejores escuelas adaptarán el aprendizaje y los estilos de aprendizaje a las necesidades, el interés y la etapa de desarrollo de cada niño individual, pero existen objetivos claros de logro que deben cumplirse y con los que algunos niños tendrán dificultades.
Demarcación clara entre el hogar y la escuela. La tarea no se introduce en EYFS en la mayoría significativa de las escuelas.
El progreso está sujeto a una evaluación continua y los informes y mediciones formales se completan a los 2 y 5 años.
Los costos varían ampliamente, pero los padres deben esperar tarifas premium.
Excelente. El estilo y la estructura del aprendizaje, particularmente en los últimos años, está diseñado para hacer que la transición a la provisión integral sea perfecta.
EYFS proporciona una excelente base para los niños que se trasladan a la escuela tradicional, obligatoria a través de la provisión en escuelas británicas, americanas, francesas, alemanas, IB o de doble currículum en los Emiratos.
El plan de estudios está diseñado para satisfacer las necesidades de cada niño individual, incluidos aquellos con necesidades y discapacidades educativas especiales [ENVIAR]. Sin embargo, algunos niños tendrán dificultades con los requisitos académicos formales de referencia para la alfabetización y las matemáticas.
El plan de estudios preescolar británico tiene una vigencia internacional significativa. Los enfoques preescolares tradicionales aún dominan la provisión global, proporcionando una transición fluida a la escolarización completa posterior.
• Combinación de enfoques progresistas y tradicionales
• Transición fluida a la escolarización completa
• Currículo claro y resultados medibles
• Transferibilidad a través de deferentes a través de currículos
• Elemento significativo de matemáticas y alfabetización
• Diseñado para que “ningún niño se quede atrás”
• Profesores altamente calificados en las mejores escuelas
• Desafiante para algunos alumnos
• Carece del enfoque integral del niño del currículo progresivo
• Podría decirse que el plan de estudios progresivo tiene la ventaja de desarrollar habilidades analíticas y autosuficiencia
• Algunos cuestionan el valor de la educación preescolar: "los niños deben tener una infancia".
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